幼儿园活动区正是承载幼儿游戏的较佳场所。活动区的建设成为衡量一个幼儿园教育质量的重要标志。一个幼儿园的活动区在课程中的地位如何，一个教师对待活动区的态度怎样，以及活动区的环境创设、材料投放和活动指导的质量如何，就是幼儿园教师专业化水平的根本反映。
幼儿园设备对幼儿来说，材料是引发他们主动建构对周围世界认识的中介和桥梁，对教师来说，材料是教育目标和教育内容的物化，教师可以通过准备好的材料，对幼儿实施间接性、隐性的指导。
在做好班级活动区空间规划后，教师可以开始着手进行活动区的环境创设了。活动区的环境创设分为两大类：一类包括玩具柜、桌椅、隔断、大型的道具和仪器等基础设施设备，属于静态环境；另一类包括区域装饰物、操作指示或规则、各区配备的操作材料等动态环境。