校园铜雕大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美的追求。
校园铜雕与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。
从抽象的办学理念中提取出具象的视觉符号——主题雕塑，发挥校园铜雕的隐形教育功能，潜移默化地影响师生的心灵与个性。主题雕塑在成为学校标志性的打卡点的同时，也增加了校园教书育人的文化氛围，让师生徜徉在校园环境中，沐浴在校园文化里。