校园人物摆件大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美的追求。
从抽象的办学理念中提取出具象的视觉符号——主题雕塑，发挥校园人物摆件的隐形教育功能，潜移默化地影响师生的心灵与个性。主题雕塑在成为学校标志性的打卡点的同时，也增加了校园教书育人的文化氛围，让师生徜徉在校园环境中，沐浴在校园文化里。
校园人物摆件是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。 首先，校园人物雕塑的选择要符合校园的文化氛围。在校园里我们常见的雕塑就是一些学者，比如马克思、恩格斯等，还有一些精神榜样，如雷锋、焦裕禄、孔子铜像等，这些校园人物雕塑的选择就符合一个校园的文化氛围。然后，校园雕塑的摆放位置也是需要斟酌的。它的摆放位置要跟周围的环境协调一致。古园雕塑制作的校园雕塑孔子像高2.5米。