标识标牌艺术化在理解上可侧重于观赏性和体味性，古代的油画、西方的壁画、雕塑等的艺术价值很高，在功能上侧重观赏、纪念和历史等价值；古代的陶、瓷等则功能性和艺术性结合为一，在生产当时使用功能大于艺术功能。在匠心标识标牌上我们希望这些功能完好结合，让匠心标识标牌产品以艺术品定位的姿态面向世人，而其他功能巧妙承载其中，让人在审美的维度上寄予更大的空间，在观赏、体味、回味的思想状态中获取其他功能，如：指引、信息互动查询等，达到思想自由的目标。
纵观人类的心里发展需求，匠心标识标牌产业的发展不仅仅是技术的比试，终应该是艺术的出奇制胜。艺术主要、基本的特征就是他的审美价值，不具审美价值或是审美价值不高的产品，终会成为“垃圾”，如果不在艺术上下工夫进行研究、升华，那就失去了它发展的意义。回归到古代的“招旗”“界石”上反而更有生命力，因为它的自然和质朴更符合人类的审美标准。创作应该是艺术品的创造，把创造完好的使用功能与艺术结合的产品作为自己的高目标和追求，这样才利于行业的发展和推动，无愧于大变革的时代。
想必我们对大提出的价值观并不陌生，顾名思义，价值观标识牌上面所承载的主要内容就是价值观的“二十四字箴言”。为弘扬价值观，社会风尚和潮流，我们设置和建设价值观标识牌，它的科学设计也给予人们心灵和精神领域方面的引导，以营造一种蓬勃进取、和谐向上的社会氛围。
其实每一个国家每一个城市乃至每一个乡村，都是需要文化去支撑的，归根结底文化情结才是每个人的精神寄托，所以我们是需要文化的，我们不仅需要传统文化，也需要当代文化，而价值观就是当代文化的典型代表，它渲染了一个地区的文化气息，价值观标识牌在增添当地文化底蕴方面具有不可小觑的功效。
标识是一种符号，也是一种文化，在学校这个的场景中，校园标识符号更加需要具备相应的文化价值。学校标识是学校自身形象的传播介质，也是教育精神的具体体现和重要的表达方式之一，通过一所学校的标识系统通常可以看出这个学校的文化品位和特定定位，虽然在大部分学校里面有很多相同的元素，但是具体到点上的东西还是有很大的个体化差异
具备亲和力，亲和力是个很抽象的概念，在学校标识这个介质上要体现出来并不是太容易，学生人群里面的个体化差异本来就是非常大的，如何让大多数的学生群体可以无心理障碍的接受某种特定的设计，需要标识设计师付出大量的心血，被接受这是其他要素传递的基础。
具备愉悦感，愉悦感是建立在已经接受的基础之上，也就是说当标识形象已经具备了亲和力，受众人群学生群体才能够产生愉悦感，这这种愉悦感可以理解为对美感的直接反馈，而且是正面的反馈。而标识符号要让人产生愉悦感，需要怎么做呢，可能的表达方式就很多了，需要标识设计师用心去琢磨；
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