功能区域引导标识，与上面的楼栋楼层索引标识不同的是，功能区域划分是更加详细的标识系统，一般是具体的楼层对应到具体的图书资源分布情况，这种标识牌的指向性更加清晰具体化，而不是一个笼统的概念性标识，这是具体的需求，功能区域引导标识就是解决这个用户痛点的，起到一个承上启下的作用；
书架划分标识，读者通过一系列的标识指引，达到了相关文献所在的书架，要找到具体的学科知识点对应的相关书籍，就需要更进一步的书架划分标识，这也是标识与用户交互的有价值的部分，因为用户到这里已经可以伸手拿到想要的书籍了，可以在书籍的世界里放飞自我；
第三是上游供应链组织。由于新兴产业的主导技术尚未定型，生产设备、重要部件、关键零件和基本原料从何而来一般都还没有确定的，因此需要创新企业去摸索建立交易关系和物流网络。而企业开发的这些供应商的能力大小，将直接决定着企业的市场竞争力，甚至决定着企业竞争新兴产业主导技术的成败。
后是产业旁观者跃跃欲试。因为新兴产业的进入门槛往往不高，特别是在法治欠佳的市场，技术大多保护不力，但凡企业创新盈利，产业旁观者就会放弃围观，蜂拥而入，压低盈利幅度，将产业主导权拱手让给上游卖方。
广告灯箱是标识产品里面一个比较重要的分支，也是客户群体比较偏向的一种产品，由于灯箱的等等原因，在室内和户外场景中都得到了广泛的应用。在现实生活中，我们发现一些室内的广告灯箱标识产品相对来说没有什么短期的质量问题，因为室内的环境是相对封闭的，与外部的气候条件干扰关系不大。
刀刮布灯箱一定要用力拉紧，这是一个安装灯箱的常识，不是说力量越大越好，也不是越小越好，实际上，大型灯箱是需要接触工具进行安装的，比如钳夹子等等工具，一方面为了省力，另外是一些细节上，工具实现的安装效果比手工的更好，灯箱布受力均匀，所以展示效果会更好。
有条件的可以加热，相信在灯箱安装过程中，有不少师傅都会用过吹风机，这个原理本质上就是加热，需要注意的是，在加热过程中，吹风机与画布的距离不能太近，否则会导致画面过渡受热而损坏，也不能太远，因为太远了，热量不够，就不足以让灯箱布达到理想的效果。
灯箱画面尽量通过边缘发力固定，不可拉车画面的中间部分，对于新印刷出来的灯箱布而言，有可能还没有完全干透，所以，为了保障画面的整体效果符合设计预期，就不能在完全干透之前进行大力的拉动。
标识是一种符号，也是一种文化，在学校这个的场景中，校园标识符号更加需要具备相应的文化价值。学校标识是学校自身形象的传播介质，也是教育精神的具体体现和重要的表达方式之一，通过一所学校的标识系统通常可以看出这个学校的文化品位和特定定位，虽然在大部分学校里面有很多相同的元素，但是具体到点上的东西还是有很大的个体化差异
具备亲和力，亲和力是个很抽象的概念，在学校标识这个介质上要体现出来并不是太容易，学生人群里面的个体化差异本来就是非常大的，如何让大多数的学生群体可以无心理障碍的接受某种特定的设计，需要标识设计师付出大量的心血，被接受这是其他要素传递的基础。
具备愉悦感，愉悦感是建立在已经接受的基础之上，也就是说当标识形象已经具备了亲和力，受众人群学生群体才能够产生愉悦感，这这种愉悦感可以理解为对美感的直接反馈，而且是正面的反馈。而标识符号要让人产生愉悦感，需要怎么做呢，可能的表达方式就很多了，需要标识设计师用心去琢磨；
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