企鹅家族英语是英国灵格风集团和HIT集团强强联合推出针对2-12岁儿童的的***少儿英语连锁品牌，自2008年推出后，在***近30个国家和地区拥有超过家学习中心***同步和使用相同的教学体系和教程、教材。

教孩子不管做什么，都是要先***;在教的同时用语言来标记，那语言就代表了行为和情景或表现。所以教孩子学习，就要***学习，让学习的样子和学习联系起来，才会让孩子了解，课后学习是要怎么做，做到什么程度。所以学以致用，本身就是通过在实践活动中教会孩子的。比如教孩子穿衣吃饭，就是在该要穿衣吃饭的时候教会，并付诸于语言表述，所以孩子听到穿衣吃饭两个字的时候，就知道是先做什么，后做什么，一套流程都很清楚。所以语言背后蕴藏着深刻而具体的实践活动，情景和现象。而语言是通过模仿，练习，并结合实践来加深印象，从而达到心领神会，融会贯通，学以致用的目的。语言离开了实践就不是语言，而实践离开了语言就寸步难行。文化的传承靠语言符号来表达。教孩子学少儿英语，除了言传身教，更要教会孩子如何去理解和掌握英语学习方法。

主系表

很多人喜欢把“is”翻译成“是”。比如“The man is a teacher”，这句话与“这个人是一个老师”从字面上来看正好一一对应。可是如果把真的把“is”翻译成“是”，那就惨了，因为这是按照中国人的思维方式拼出来的句子，没有真正理解英语语法。

如果要这样翻译，那么“how are you”就变成了“怎么是你”，“how old are you”就变成了“怎么老是你”，“人山人海”就变成了“people mountain people sea”；给你点厉害看看就变成了“give you color to see see”。这样的话，你的英语就完全变成了中式英语，不能按照英国人的思维方式拼出来句子，这样英语就难以过关了。

掌握了这个句型，剩下的就是要牢牢记住这个“be(is/am/are)的变化。比如：现在时——is/am/are，过去时——was/were，将来时——will be，完成时——have been，过去完成时——had been，将来完成时——will have been。你有钱——You are rich.你将来有钱。——You will be rich.完成时呢？——You have been rich.过去完成时——You had been rich.将来完成时——you will have been rich.过去将来完成时 ——You would have been rich.

为何早启蒙?

面对儿童英语学习热潮，也许真的只有为数很少的家长认真地思考过这个问题：为什么要在儿童期让孩子进行英语启蒙学习?

也许有人说：孩子未来生存的社会需要更多国际化的人才!

也许有人说：孩子将来要去国外上大学，必须从小打好基础!

也许有人说：即使在国内读书，将来英语好才更有竞争力!

也许有人说：小孩子学东西相对容易，记得清楚，免得以后学痛苦。

也许还有人说：别人家的孩子都是这么小开始学的，我们不学就落后了!

……

如果你也是这么想的，那么只能说，你想得——太——多——了!!!我虽然不是儿童英语学习***，但我曾经是一位对外汉语教师，教留学生十三年之久，我想，语言的学习是相通的。我的学生中，年龄小的5岁，年龄将近60岁，在我看来，从儿童时期开始学习一门外语的优势其实就是语感好、发音标准，但是这同样需要有持续的语言环境做支撑。想清楚这个问题，我们才能不那么纠结。

孩子跟着老师学会少儿英语，老师教的贡献比较大，孩子跟着学的力量是小的;所以孩子能顺从老师，学到老师所教的知识点。但学过了，课后离开老师和课堂，就剩下孩子力量小的部分了。学过了不及时复习，容易忘记，并不是孩子有意去忘记，而是在无意之中丢失的。学习是有意去学，寓教于乐的过程是孩子在无意之中学到老师有意教的词汇，语法，口语，阅读能力。启蒙少儿英语阶段，孩子无意去学英语，但是孩子有意去寻找喜欢的游戏，互动，玩具和活动。

家长在陪伴孩子的过程中，也是在无意中教会了孩子言行举止;然而家长要有意去发现和改正孩子成长中的优点和不足，从而扬长避短，查漏补缺。生活在持续，学习就一直存在;启蒙少儿英语，靠老师和家长的辅导和关注。比如孩子看动画片，有意去看，但无意之中能获得兴趣;学少儿英语，有意引导孩子参与教学环节，才能在无意之中获得乐趣和成长。因为老师不能保证自己教的，孩子能听懂学会，所以要查漏补缺，提升教学水平，积累经验。