校园文化的视角

把校园文化分成六大类是新近探索，对于校园文化的设计者和实施者，这一分类比较方便和清楚，包括文核、文脉、文思、文质、文成和文景。

文核是学校的基本价值取向，源于国家的***价值观和学校的教育思想，也反映着社区的文化基因。所谓校园文化统领力和衍生力（指导作用、***作用、***机能、聚合力量）主要源于文核的精神意涵，一般通过校训传达出来。将学校文化建设理解为学校少数领导或管理者的工作，没有充分调动更多成员的参与。校训是文核的主要形式，还有培养目标、校风、学风等。在中小学，初拟校训不一定人人都理解，应该有一个解释和消化过程。

文脉包括学校的传统、办学成绩和经验、有影响力的人和事，以及寓意浩荡、意深悠远的名言金句。对文脉善于发掘，深挖下去，当然会有新得。善于解析，在叙旧时能够编新；因事可以悟人，因人可以醒事，都在利用文脉。

文思一般指思维特征、学习态度和方法、学风。校园文思是集体生活方式的基本成分。制度文化建设：包含学校所有的、传统的、现代意识的规章制度，组织机构建设等。思路决定出路，文思的意义特别要紧。严谨治学的学校，办学方向具足认知和经验基础，方略有劲，层次分明，细节不苟且。那些创新意识强、改革积极性高的学校能够响应发展的脚步，不故步自封，更富生气。

文质是生活方式等造就的，“***是书香能致远，腹有诗书气自华”嘛！教育的根本任务是塑造人。培育文质，不是一天两天的事，一要靠训练产生由外向内的外铄，一要由内而外的内生。不同场合，对人的行为有不同要求，而文质尚好的个体总是受人欢迎的。

幼儿园校园文化建设之环境文化建设

环境文化建设决定着幼儿园的园风园貌，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。自古以来，我们都注重环境对学习的影响。一个优美、舒适的环境对于幼儿的健康成长有着至关重要的作用。

在对幼儿园进行环境改造的时候，我们要做到花草树木错落有致、疏密合理，道路平坦整洁，园内各种电话线、电线等统一规划，活动室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。同时，也要优化校园形象标识，对于园内各种提示牌、宣传栏都进行美化，使之能充分体现我园的办学思想和人文特色。但是，它一旦创造出来，就是一种能动的教育力量，反过来创造这所学校的师生员工。教师要为幼儿创造温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境以及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中求发展。另外，我们还要保证让每一面墙壁都会说话，每一处墙壁和每一个角落都要充分利用，作为向幼儿传递信息、制造氛围或展示其学习成果的有用之处。宽阔的走廊墙壁上，更是可以装饰幼儿喜欢的卡通动漫形象，这样不仅仅是丰富了幼儿的视觉感受，更能很好地向家长宣传幼儿园的教育理念。

学校文化建设

校园文化是无形的和深邃的，是抽象的和厚重的。那些创新意识强、改革积极性高的学校能够响应发展的脚步，不故步自封，更富生气。但是它又是通过有型的、具体的细节显现出来。这也就反映出来了为什么我们的一些在追求校园文化的学校，***把校园文化建设搞成了“挖墙文化”和“装修文化”，简单地把校园文化理解为校园美化，甚至挂一些科学家的画像和名人名言就以为在搞校园文化，更有甚者直接演变成了文字游戏，美其名曰“凝练”校园文化。