以“陪伴、关爱教育为理念” 、“生验式的心灵感悟”、“贫困山区亲身生验”为主要形式。感化心灵，达到自我成长的目的。改变不良习惯，提升综合素质、挖掘内在潜质、激发和培养学习兴趣，掌握学习方法、提高学习能力、学会做人、懂得宽容、学会生活、以全新的状态重新回归到家庭和社会。真正做到“授人以鱼，不如授人以渔”。应倡导陪伴式教育，赏识教育、***化管理，贫困山区生活实践教育，***心理辅导，国学、才艺开发，理想与职业规划教育。

青少年的违反法律呈现的特点  

我国如今的青少年的违反法律较以往，呈现出如下几个特点：  

1、***性。青少年时期正处于人生从幼稚走向成熟的时期。由于某些青少年在社会化进程中没有形成健全的人格，往往容易走上歧途，并且由于年青人逞强好胜，在进行违反法律活动过程中，常常带有很大程度的***性。  

2、突发性。由于少年的违反法律动机往往比较简单，其目的单一，随意性强。一般地说，较少有预谋，没有经过事前的周密考虑和精心策划，常常是受到某种因素诱发和刺激，或一时的感情冲动而突然违反法律。这种突发性行为反映了未成年人情感易冲动，不善于控制自己。如案例三种的小新,其行为的仅仅是为了偷点钱去上网。  

青少年偏差行为的心理分析

　　青少年偏差行为的心理分析：众多调查表明，当代青少年普遍存在个人与他人、个人与学校、个人与社会关系如何调处的矛盾，普遍面临着如何有效解决青少年升学、就业、等问题，而随着青少年年龄的增长，发展带来的问题会越来越多，对青少年的影响越来越大。有的造成了青少年的心理障碍问题，有的造成青少年出现偏差行为，有的甚至使青少年走上的道路。

青少年偏差行为有一个过程，青少年的偏差行为发生之时必有不良思想和行为的表露。假如发现孩子有以下不良言行出现，我们就应高度重视。如社区青少年有模拟、侠客的行径，任意毁坏财物，经常结识不良朋友，或者看不好的录相，接触不会的东西，或者大吃大喝，出入娱乐场所，大把花钱等不良行为出现时，社会工就应该一方面教育引导，另一方面通知家长配合教育，让孩子逐渐从不懂事变得懂事，就能从根本上阻止孩子偏差行为的产生。