封闭式管理是根据中小学生个性发展特点，针对这一学生群体自控能力相对比较差，不具备足够的分辨能力，而为他们营造的一种精神特区。以免外界不良风气、思想的侵蚀。是一种对中小学生实施的管理模式和保护措施。有利于学生保持纯净的学习心态不受外界影响，有利于学生的人身财产安全。社会上各种不安定因素态度，校园安全事故频繁发生，再次给教育管理者敲响了警钟，减少甚至***这种安全事故的一个的方式就是封闭，既减少了校外危险因素进入校园，又避免了学生主动参与社会不良事件。

给幼儿提供时间和机会。幼儿通过尝试利用自己的已有知识和经验来解决问题，发展了独立思考和解决问题的能力。在幼儿自己解决问题的过程中，为了使其不至有失落感，成人必须小心干涉，帮助他们选择和使用合适的工具、设备和材料，并引导他们使用合适的方法寻找解决问题的途径。这种尝试解决问题的活动的逐渐增多，可以增强他们预见问题结果的自信心，使他们变得越来越喜欢思考，提高他们的知识和对数学的理解。

有计划地组织幼儿进行分类、匹配和排序的活动。分类、匹配和排序活动能够锻炼幼儿的数学推理能力。在活动中应首先让他们进行推测和预测，并鼓励他们对问题的结果采用不同的方法进行检验。 在计算和处理数据方面。 在幼儿园教学过程中，要给幼儿大量的时间和机会，组织多种活动，在活动中发展幼儿的计算能力。通过与日常生活相联系的学活动，包括使用一定的资源，幼儿能够理解计算的概念，并进行日常的计算活动。

父母要允许孩子失败，经历磨难和挫折。孩子去做事情，无论成败选择支持孩子。这是教育过程中很重要的一个环节。回想一次做事，我们也不一定做得很好。所谓“吃一堑，长一智”，谁没经历过失败或是做错事呢？或许我们家长自己做的一件事可能更可笑、甚至比孩子更愚蠢。

　　叛逆期，是孩子的一个成长期，也是孩子的心理断乳期。父母应该拿出当年在孩子断乳时期的细心和耐心，多学习、多求助，了解孩子在这个时期的心理特点，跟随孩子共同成长。只要父母做得到位，孩子定会以身心的健康成长回报父母。