对于青少年来说，期是他们成长中一定会经历的，他们认为自己已经可以独立了，想要证明给外界，迫切希望摆脱父母对自己的监护。所以，他们可能会产生以下的几种现象：1倔强,的青少年对待传统的一些观念还有看法会出现抵触的行为，只认为自己的都是正确的，不愿意听别人提出的意见，总是想反驳别人提出的意见，只是一味地坚持自己的意见，而且在性格上也是十分的固执，行为上也会偏激。2自以为是,期的青少年虽然在社会上和生活的经验上都有所缺乏，但是她们仍然在思想和行为上盲目的自大，做事情也不考虑后果，把自己当做中心点，不考虑其他人。而且情绪的波动也会很大，同时内心还是十分脆弱敏感，真是打不得也骂不得啊！

行为矫正的方法包括了阳性强化法和惩罚疗法，也就是利用操作性条件反射的原理改变品行障碍儿童的行为方式，逐渐的减少他的不良行为，注意行为矫正的时候，鼓励要多于惩罚，用表扬赞许奖品或者是赞许特学的这些方式鼓励患儿的一些良好的行为，只有到这个犯了大错的时候才进行一定的惩罚。在进行惩罚时也要时刻注意孩子的反应

青少年社会心理变化的这一特点是他们心理发展的特点。随着身体发育趋向成熟，自我意识的迅速发展，孩子们开始强烈地感受到自己的体态变化越来越像成年人了。他们要求改变自己的地位，希望受到成年人的尊重；他们常以成年人自居，模拟成年人的口吻谈话，愿意承担成年人才能完成的任务。他们不喜欢成年人仍把自己看作不懂事的孩子而任意摆布，对老师或家长的“苦口婆心”比较反感。但是，他们的心态经常处于矛盾和不平衡状态。青少年爱好广泛，爱好易变是正常的现象，但引导不好就会养成见异思迁的不良习气。处于青春期的青少年求知欲望强烈，思维活跃，想象力丰富，对抽象事物的熟悉能力正在不断增长，因此，引导青少年利用青春期认真学知识外，引导他们学习感爱好的特长，对培育他们健全的人格有极大的帮助。