坚持一视同仁，因材施教，根据不同学生的不同情况和问题，不断寻找新角度，采取灵活机动的方法开展教育活动。事实表明，多措并举的效果非常明显。 家庭要积极参与对“问题少年”的转化。父母是孩子的任老师，家庭教育对孩子性格、人格的形成具有决定性的导向作用。要通过建立家长学校，定期组织学生家长进行培训，引导家长运用正确的方法教育孩子，减少滋生“问题学生”的家庭因素。要通过沟通与交流，让家长明确孩子需要的是什么，不能只从自己的角度出发，强迫孩子达到父母的标准，让孩子产生逆反心理。 家长要改进家庭教育方法，用耐心疏导取代棍棒教育，争取跟孩子成为朋友，采取爱而不溺、松而不纵、严而不暴的态度，言传身教，做子女的楷模，改善家庭关系，维护家庭稳定，保持和谐的家庭氛围。

青少年心理困惑表现是青少年，其危害严重，使青少年在一段时间内感到心情不愉快、高兴不起来、烦闷；对平时感兴趣的事情变得乏味；思考能力下降、脑子变得迟钝、注意力难集中、记忆减退；学习失去动力、人变“懒”甚至厌学；对成绩下降变得无所谓或对什么都无所谓；、全身乏力、食欲不振；甚至感到活着没有意义、产生的念头。可见，青少年朋友要高度关注自己的心理健康，及时排解心理困惑.

青少年社会心理变化的这一特点是他们心理发展的特点。随着身体发育趋向成熟，自我意识的迅速发展，孩子们开始强烈地感受到自己的体态变化越来越像成年人了。他们要求改变自己的地位，希望受到成年人的尊重；他们常以成年人自居，模拟成年人的口吻谈话，愿意承担成年人才能完成的任务。他们不喜欢成年人仍把自己看作不懂事的孩子而任意摆布，对老师或家长的“苦口婆心”比较反感。但是，他们的心态经常处于矛盾和不平衡状态。青少年爱好广泛，爱好易变是正常的现象，但引导不好就会养成见异思迁的不良习气。处于青春期的青少年求知欲望强烈，思维活跃，想象力丰富，对抽象事物的熟悉能力正在不断增长，因此，引导青少年利用青春期认真学知识外，引导他们学习感爱好的特长，对培育他们健全的人格有极大的帮助。