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多媒体教学在幼儿园教学活动在运用有哪些

随着多媒体设备在幼儿园教育活动中的广泛运用，多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。它不仅更新了教学手段和教学方法，同时也更生动地展示教材，更好地调动孩子们的学习兴趣，从而提高教学质量，在教师教学过程中起到很大的帮助作用。某种程度上说，多媒体就是将人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大电脑化的技术。多媒体教学与传统的教学手段相比，显示出了它的优势。它能以强大的交互功能，突破时空的限制，将声音、图像、文字有机地结合在一起，为孩子创设一个生动、形象、直观、视听结合的情境。目前，多媒体已广泛应用于幼儿教育领域并发挥着越来越大的作用。

多媒体教学能优化教学情境

学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的重要的推动力。幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，有99％的幼儿喜欢利用计算机来辅助教学，原因主要来自多媒体计算机的诸多功能，如悦耳动听的音乐、形象生动的动画、丰富多彩的视觉冲击和流畅清晰的画面等等，这些特点十分符合幼儿的认知规律，自然增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣，大大优化了教学环境。多媒体技术综合运用形、声、光、色的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，使许多只能意会不可言传的物象具体化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的大脑潜意识，催生幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。

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儿童软件在教学中的作用-幼儿园多媒体教学

随着幼教改革的不断深入，电脑越来越广泛地进入幼儿园教育教学领域。在幼儿教学中，灵活运用各种儿童软件，充分发挥电脑教学的优势，已成为提高教学质量的重要手段。

一、打破了时空的限制，拓展了孩子的思维能力。

我们平时在区域活动或者教学活动中所提供的一些材料都是有一定的局限性。它只能在一定的知识范围、一定的阶段内使用，玩

法也不是很多，限制了孩子的想象空间。但电脑软件的使用打破了时空常规，冲出了思维的寻常逻辑，在带给孩子惊奇的同时，也培养了孩子丰富的想象能力。

例如有一款软件叫蔬菜头软件，它里面从茄子、白菜、胡萝卜等6种蔬菜中选择一种作为脑袋瓜子，然后发挥孩子的想象力，为他配上酷呆了的眼睛、鼻子等五官和鞋子等,后可以观看各种动画效果。这和我们平时在区域活动中的做蔬菜娃娃很相式，可它给予了孩子更大的选择空间，除了蔬菜以外还有很多可以挑选的辅助材料，让孩子在边玩边想象中得到一个思维的拓展。

幼儿教育APP在幼儿园数学活动中应用的现实意义

1.有利于丰富教育活动资源。全美幼教协会早在1996年公布的《技术与3—8岁儿童》报告中提出，电子设备等信息技术媒介可以作为传统教育资源（如角色游戏、建构游戏等活动）的一种补充[3]。电子设备尤其是平板电脑的合理运用，对幼儿数学成绩及认知能力等的发展均有促进作用，有研究者通过分组开展对幼儿数学认知能力的比较研究，将幼儿分为平板电脑教学组和面对面教学组，发现平板电脑教学组的幼儿在符号数字和计算水平上均显著高于面对面教学组[4]。

电子设备上的幼儿数学教育APP像与幼儿年龄特点相适宜的幼儿玩教具一样，能够在幼儿的主动探究和教师的有效指导下成为促进幼儿数学认知能力发展的有效资源。在教评网对“幼儿数学”这一关键词进行检索，可搜到900余个涉及数概念、空间、图形、模式、逻辑思维等不同方面的数学教育APP，大量的幼儿数学教育APP成为教师教学资源和幼儿学习资源的有益补充。2.有利于提升教师的教学效率。在传统的幼儿园数学活动中，教师往往需要根据教学目标设计游戏情境并制作玩教具。教师将大量的精力和备课时间都花费在活动材料的设计与制作上，减少了对师幼互动环节的思考时间。并且在很多时候，教师设计的游戏存在“游戏性不足”的问题，如活动材料粗糙、操作性不强等，这又进一步影响了教学活动的效果。