全日制是指学习时间上的一种分类，全日制教育是指学生在国家规定的修业年限内，全日在学校学习，或者大部分时间从事学习的一种形式。分全日制小学、初中、高中三级学校教育。旧称谓认为全日制学习区别于业余、函1授、成人等学习形式。在西方***国家，全日制（Full time）与非全日制（Parttime）的界定是以年学分值来划分的，即年学分值满12学分的为全日制。所谓“全日制”是个惯称，通常是用于普通高等教育。在成人教育中，由于学生定义为在职从业人员，通常是用“脱产”或“业余”来描述

专升本是全日制本科吗？

专升本有两大类：一种属于全日制统招本科学历;第二种是成人教育，不属于全日制统招学历。

全日制普通高校专升本，选拔当年各省全日制普通高校(统招入学)的专科应届毕业生。一般在大专学习zui后一年报考专升本，颁发的本科学历是全日制统招本科学历。统招专升本是全日制普通高等教育性质的本科，指在普通高等学校专科应届毕业生中选择优1秀学生升入普通高等学校本科层次进行两年制的深造学习，修完所需学分，毕业时授予普通高等教育本科学历1证书，符合条件颁发学1位证书，并核发本科就业报到证。

成人教育专升本。四种途径：包括自考专升本、成人高1考专升本(业余，函1授)、远程教育(网络教育)专升本、广播电视大学开放教育专升本。颁发的毕1业证书属于成人高等教育本科学历1证书，非全日制学历。

我国的全日制与非全日制：

由于我国的高等教育机构对学分制的观念较为淡薄，对全日制和非全日制的界定与西方国家有所不同，是以学生的社会身份来划分的。一般人们认为非全日制教育是指对在职人员进行的教育，因此许多人自然而然地将非全日制教育与成人教育之间划上了等号。

这种想法是片面的，诚然非全日制的培养对象基本上是在职人员，但是这将这种表象特征作为定义依据的话，往往会掩盖住事物的本质特征，也会导致人们对概念的误解和对内涵的扭曲，jiao育部规定的2002年10月以前入学的高中起点升本科的成人教育均为全日制本科。

非全日制教育的本质在于学校与学生之间实行对教育内容和学习时间的双向选择，以增大学生学习的自由度，同时也达到了教育扩张的效果。如果片面地认为非全日制教育即成人教育的话，会导致发展非全日制研究生教育时只重视教育对象而忽视了更为本质的东西。