学前教育发展历史

80年代以来，世界发达国家学前教育目标有一个明显的变化，那就是由'智育中心'向注重整体发展方向转变。虚拟仿真实际上是一种可创建和体验虚拟世界（VirtualWorld）的计算机系统。60年代，美、日、苏等国在冷1战和“知识爆1炸”等因素的压力下，都以高、新、难等原则进行中小学课程改革，教学内容逐级下放。尤其是美国心理学家布鲁姆关于儿童早期智力发展的观点，受到许多国家的重视，加强早期智力开发成为美、苏、日、德等国教育改革的重要内容之一。在这种情形下，人们倾向于把早期教育误解为早期智力开发，导致'智育中心'，忽视学前儿童社会性和情感的发展。

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充实队伍，强化师资

幼儿是娇嫩的花朵，幼师是护花的园丁。随着社会的进步，家长们越来越重视孩子教育，特别是早期教育的投资。截止到2013年4月***在园幼儿近3000万，幼儿教师只有130万，有较大缺口。今后10年，我国学***年适龄儿童人口将增至约5000万。必须扩大充实幼儿教师队伍，完善学前教育师资培养培训体系，办好中等幼儿师范学校和高等师范院校学前教育***，建立幼儿园园长和幼儿教师培训体系。今后3年，教育1部将对1万名园长和骨干幼儿教师实行国1家级培训，5年内各地将对园长和幼儿教师进行一轮全员***培训。依法落实幼儿教师的地位和待遇，切实维护幼儿教师权益。

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仿真软件

仿真软件专门用于仿真的计算机软件。虚拟仿真仿真（simulation）技术，或称为模拟技术，就是用一个系统模仿另一个真实系统的技术。它与仿真硬件同为仿真的技术工具。仿真软件是从50年代中期开始发展起来的。它的发展与仿真应用、算法、计算机和建模等技术的发展相辅相成。1984年出现了个以数据库为***的仿真软件系统，此后又出现采用人工智能技术（***系统）的仿真软件系统。这个发展趋势将使仿真软件具有更强、更灵活的功能、能面向更广泛的用户。目前比较风行的是虚拟现实仿真软件，比如虚拟现实仿真平台（VR-Platform）

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