音乐创客教室环境

1.安全、通行及疏通：学校安全、通行及疏通应满足现行***《中小学校设计规范》的有关规定。

2.空气质量：室内空气质量应满足现行***《中小学校设计规范》和《室内空气质量标准的相关规定。

3.采光要求：室内采光应满足现行***《中小学校设计规范》和《建筑采光设计标准》的有关规定，课桌面采光系数不小于 2.0%，窗地面积比为1:5.0，窗户宜安装窗帘。

4.照明要求：室内照明应满足现行***《中小学校设计规范》和《建筑照明设计标准》的有关规定，课桌面维持平均照度不小300lx，课桌面照度均匀度不小于 0.7，且不应产生眩光。快感缺乏症（anhedonia）通常被视作一个整体，亦即快感缺乏症患者在所有、或大多数已知的普通刺激（无论是物理的还是抽象的）的感知方面都少于常人。书写板面维持平均照度不小于 500lx，1书写板面照度均匀度不小于 0.8。照明功率密度不大于 9W/㎡，眩光值不大于19，显色指数不小于 80。

5.噪声控制：室内噪声控制值应满足现行***《中小学校设计规范》和《民用建筑隔声设计规范》的有关规定。

6.通风与空气调节：应满足现行***《中小学校设计规范》的有关规定。室内应有良好的自然通风。安装吊扇时，风扇叶片距地面高度不应低2.80m。吊扇的安装高度应确保风扇叶片在灯具出光口平面上方，安装位置应避免影响灯具的布置。

7.热环境：室内热环境应满足现行***《室内热环境条件》的相关规定。

以上是由北京鑫三芙发表内容，如有需要，欢迎新老客户莅临！

音乐创客教室课程实施策略

1.搭建创客学习创作平台，建设校园创客空间

为学生和教师提供一个固定的活动和交流场所，打造一个传播创客文化的梦工厂，这是集教室、实验室及展示台为一体的新型开放教室，用于开展创客相关线下学习和创作实践交流的空间，并设立日常开放机制。

2.构建创客教育课程体系，建设网络精品课程

逐步建设和完善我校创客教育课程体系，并建设对应的精品课程资源，开展线上学习，转变学生的学习方式。

3.开展丰富多彩创客活动，激发学生创新能力

通过各类丰富多彩的活动，让学生在生活中发现问题，在实践中解决问题，在活动中获得知识，从而提高创新能力、综合设计能力和动手实践能力。

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音乐如何给人带来快感

通过功能性磁共振成像技术及神经经济学方法，研究人员通过测试受试者在聆听音乐时愿意消费的金额，检测对应其特定脑区的活动，以此来尝试理解音乐在大脑中的奖赏机制。

具体来说，在聆听一段音乐的过程中，我们听觉皮质里存储的过往熟悉的音乐会建立起对音乐结构和发展的期待。以上内容由鑫三芙为您提供，今天我们来分享的是音乐创客教室的相关内容，希望对您有所帮助。与此同时，我们的大脑也不断地对期待进行着评价。当我们预先的期待得到了满足，大脑的奖赏区域便会发出信号，与大脑的情感区域进行对话，从而影响了我们对于这段音乐的反应——如是一遍一遍地单曲循环、心潮澎湃，还是浑身起鸡皮疙瘩等。

当受试者报告经历音乐高潮时，这些区域与伏隔核之间的连接性也有所加强。其中伏隔核与大脑正中前额叶皮层、眼窝前额皮质、杏仁体等与评价相关的大脑脑区的连接程度的增加，指向了聆听音乐时评价系统的参与。书写板面维持平均照度不小于500lx，1书写板面照度均匀度不小于0。而右侧尾状核与颞上回后部在音乐高潮时连接性的增强，则指向了大脑提取以往音乐记忆/经历的动作。研究人员由此提出假设：人类大脑中可能存有一个音乐奖赏机制，该机制以测伏隔核为中心，包括听觉认知系统、评价和奖赏系统。这个网络内部连接性的强弱，造成了受试者在体验音乐之后表现出的个体差异性。