普通旺铺
成都自闭症咨询服务至上“本信息长期有效”
来源:2592作者:2020/12/31 8:29:00







   自闭症患者对正常儿童感兴趣的游戏和玩具不感兴趣,但喜欢玩一些非玩具物品,如瓶盖、观察旋转风扇等,可以持续几十分钟甚至几个小时而不感到厌烦。对玩具的主要特征不感兴趣,却十分关注非主要特征:患者固执地要求保持日常活动程序不变,如shang床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变,外出时要走相同的路线等。如果停止这些活动或改变行为模式,患者会表现出明显的不快乐和焦lv,甚至出现抵抗行为。患者可有重复的刻板动作,如反复拍手、盘旋、舌头舔墙、跺脚等。孤独症儿童智力水平差异很大,少数患者在正常范围内,多数患者表现出不同程度的智力障碍。国内外研究表明,50%左右的孤独症儿童存在中度以上智力缺陷(智商小于50),25%为轻度智力缺陷(智商为50-69),25%为正常智力(智商大于70),智力正常者称为高功能自闭症。


   自闭症儿童表现出的社交冷漠,是一种在人际交往场合的情绪体验缺乏,常常呈现表面的冷淡,无法从面部表情、肢体动作表达自身的喜怒哀乐,对其他人或事情无动于衷的心理行为表现。自闭症儿童在人际交流场合的社交冷漠表现,容易造成他与家长、教师、同伴之间的隔阅,难以相容。这就影响了儿童与整个社会接触的很多方面,尤其是对儿童的人际交往有质的损害,导致在校园环境中,人际交往适应存在问题,不能适应有组织、有计划的学习,处理不好与同伴们的关系,造成人际关系紧张。




   在自闭症孩子语言干预路上,你踩了几个坑呢,一起看看吧!

 忽视了"非语言"表达的重要性

正常人之间的沟通包括语言沟通和非语言沟通,纯粹的文字沟通只占据很小的一部分,绝大多数是通过语气、语调和肢体动作传递和获得并理解信息的。

很多的语言本身比较好的自闭症孩子,他们也无法pu捉沟通中的非语言内容以调整自己的谈话内容,同时,他们也不理解别人的谈话内容,所以无法发起和维持话题的进行。因此,我们对孩子干预时要注重非语言能力的发展,多使用眼神、手势、表情来跟孩子沟通互动,孩子的沟通能力才会真正得到提升



    自闭症儿童语言训练的必经阶段

    模仿的是有很大的重要性!对于大部分自闭症儿童都经过或长或短的仿说阶段,这其实是为孩子日后的语言能力发展打基础的。也是孩子口语学习的初级阶段。等孩子的自身的能力上来了,他模仿别人口语的行为就自然而然的减少了,主动表达想法的行为就自然增加了。所以父母对于仿说不要捉急和悲观,这是一个漫长积累的过程,家长们要有耐心,陪着孩子一起训练。




唐老师 (业务联系人)

15060056792

商户名称:成都市康语启苗教育咨询有限公司

版权所有©2024 天助网