各种功能皆处于停滞状态严重影响生活
少儿自闭症患者一旦开始发病,从那一刻起孩子的神经功能就处于停滞状态不会再发育。这也就是人们在影视剧中经常看到的呆滞孩子的样子,少儿自闭症患者由于神经功能受阻也会严重的影响到生活,例如有的少儿自闭症患者不会穿衣吃饭等等。
自闭症干预路上的误区
一味fang纵迁就孩子
由于孩子的特殊性,许多父母,尤其是祖父母会在潜意识里为孩子感到内疚。他们总是想补偿自己的孩子。外部表现是儿童过度溺爱。但是,结果通常并不乐观。
自闭症儿童的行为举止普遍存在,破坏会进一步加重问题行为,使父母更难以管理孩子。实际上,在行为管理中,父母应该建立与普通孩子相同的标准,行为问题不能讨价还价,因为不允许孩子在现实世界中成长。
小孩自闭症有哪些表现呢?
刻板行为
对亲人或生人说固定的话,做固定的动作,不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化;对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式;对于某些物品有依赖性。往往表现在吃饭前后、睡觉前后,上厕所前后及出门前和刚回家时,会说固定的话,做固定的动作,这些都被称作仪式性的行为。很多孤独症的孩子,对自己的身体有固定的“使用方法”,例如:斜眼看人,走路踮脚尖,玩自己的声音(叫、笑、自言自语)用手摸嘴唇、耳朵,玩手指、拍手、跺脚,身体前后摇晃,原地转圈等。
不管是***技能的训练或者沟通与社会性教育,建议要注意几个基本原则:
1、要着重儿童的学习动机与情绪。
2、要善用自闭症者的优势能力,如视觉的学习,以及例行性活动的遵守。
3、要循序渐进,参照一般儿童发展的阶段,挑选自闭症儿童正萌发出来的能力进行教学。
4、密集教学,一星期要有十五小时以上的教学时间,效果才会显着。
5、要有家长参与,学校与家庭之间要充分合作。
6、教学要有系统与结构,让自闭症儿童很容易理解教学的内容。
7、要重视融合教育与小区活动的参与。
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