不少教师出于对幼儿安全,“负责”和培养“规则意识”的考虑，总是按部就班地组织幼儿集体按序排队玩滑梯，或出于对幼儿的个人卫生的保护，尽量不组织或少组织幼儿玩滑梯等，这就是部分教师追求的滑梯游戏的,"有意义"。不难看出，这样的“有意义”是从老师的角度作出的判断，表现出的行为。但滑梯游戏是幼儿自己的游戏，他们有理由选择自己喜欢的游戏内容，游戏方式，游戏同伴和游戏空间，也有理由拒绝自己不喜欢的滑梯游戏方式，这样滑梯游戏就被从教师眼中的,有意义转向幼儿眼中的“有意思”。因此，笔者认为滑梯游戏应该是从“有意

义”发展成向”有意思“的一种幼儿自主游戏。不锈钢滑梯以传统的塑料滑道大多都是滚压成型，属于成型生产。它们的尺寸和形状都非常固定，不能满足一些不规则场所的安装，不锈钢滑片的外观可以改变这种情况。它们可以突破局限，适应当地条件，适应各种场所的安装调试。

因此，在公园、游乐场、学校、购物中心、度假胜地等场所，不锈钢滑梯总是以不同的形式存在。他们以场地为中心，充分发挥场地的灵活性，为儿童创造一个***的游乐场。

攀爬网是以高强钢丝 ，经特殊处理，与 聚乙烯（PE），并添加其他助剂，通过挤出使之成为复合型高强抗拉条带，且表面有粗糙压纹，则为高强加筋土工带。由此单带，经纵、横按一定间距编制或夹合排列，采用特殊强化粘接的熔焊技术（超声波焊接技术）焊接其交接点而成型，现广泛应用用边坡绿化。攀爬网对幼儿肌肉的唤醒。攀爬对肌肉的唤醒需要经历三个过程。首先，攀爬是一个动态平衡项目，幼儿在攀爬中需运用上肢和下肢的推、撑、蹬等动作和身体各部分综合力量来保持身体的平衡完成攀爬动作。

而感统训练就是在这一发展过程中，通过有目的的设置各种场景、游戏、任务等，让孩子与环境展开互动，通过接受丰富合理的感官信息刺激，帮助孩子开发大脑系统，终提高孩子专注力、情绪自控、反应能力、思维能力、环境适应能力、自信心、语言表达等。感统训练主要分为触觉训练、前庭平衡训练、运动感觉训练等五大版块。并针对儿童处于的不同年龄段提供不同的训练方法。3岁之前是感觉统合的预估时期。这一阶段，婴幼儿开始建立感觉、认知感觉、发展感觉。