教学扩声设备的选用方法

一：使用教学扩声设备要安全，教学扩声设备在能有效预防教师患咽喉发炎的同时，不能衍生出其它危害；  

二：教学扩声设备在辅助老师“言传”的同时，也能让教师容易实现“身教”,老师使用教学扩声设备时能够充分展示肢体语言，在整间教室内能够自由走动，做到边走动边授课，这就要求教学扩声设备不能束缚老师的行走，并且不能占用老师双手，方便教师板书和双手做肢体语言；可以在音频放大电路中采用两个同规格的话筒分别拾取直达声和反射声，通过反相电路使反射声信号在进入功放前相位相互抵消，能有效的防止啸叫自激。

三：在使用教学扩声设备时，要保证坐在前排、坐在后排或坐在中间的学生都能一样地轻松听清楚老师授课的声音，充分体现教育公平；

四：在使用教学扩声设备时，要能全校覆盖，要求在数十、上百甚至上千间教室内同时使用时都不会出现串频和互相干扰的现象；

五：经教学扩声设备出来的声音要求清晰、不失真，还原每一位授课老师讲话的风格和个性，学生听起来不费劲；

六：教学扩声设备中的无线话筒要通用，能够实现一师一麦，学校可以将话筒发给每一位授课老师个人保管，减轻学校设备管理工作；

七：教学扩声设备性能要稳定，在教学扩声设备过程中不会出现啸叫、断音、失声、杂音、声音失真或不能使用等影响持续教学的缺陷；

八：教学扩声设备中的无线话筒要轻巧，便于携带，使用时须方便，授课时不占用双手，佩戴要轻松，操作要简单.

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音响系统容易被忽略的问题

一、某些音箱需要时间来印证他的性能，这个时间的过程根据不同的音箱来定位时间，从数十个小时到数十天不等。

二、小型书架音箱由于受物理因素的限制，因为他的低音动态范围不会太大，所以即使它的低频延伸得很低，其现实意义也并不大.

三、音箱的标称阻抗常见的有4Ω和8Ω两种，4Ω阻抗的音箱，虽说能使功率放大器输出更大功率，但由于阻抗较低时，对功率放大器的输出电流能力要求高，这对一些电源裕量不大的功率放大器往往造成失真增大，而且低阻抗扬声器对阻尼不利，会影响低频控制力。此外某些扬声器的阻抗在实际工作时，于某些频率可能降低至一半值以下，所以还是选阻抗为8Ω的音箱。中音语调主持人声音特点是轻松、活泼、开朗、爽快，使整个歌厅的气氛比较活跃。

校园广播系统方案设计

1. 依据校园特色，咱们暂定把整个校园分为4个区，分别为：教育楼区、男生宿舍区，女生宿舍区及操场区等4个区域。主控室选用八路分区器，为了校园今后的扩大，八路分区用具有级连功用，依据校园需求能够随时添加。

2. 主控室装置数字主动播送主机一台，完成守时播映、主动播出、音乐打铃和分区操控播送等。

3. 校园教育楼外部计划20个室外音柱，每个功率20W，算计实践大功率为400W。

4. 女生宿舍楼1栋，合计5层，每层装置吸顶音箱7个，合计35个音箱，每个音箱6W，耗费功率为210W。为完成在本区内部的呼叫功用，在值班室装备呼叫话筒和功放机与主体系切换。当需求本去内部播送时，堵截主体系信号，运用本区的播送的子体系作业。3多路广播：由于同轴电缆中88～108MHz频段资源是专门留给调频广播使用的，可以共用一根线缆传输多达几十套广播节目，以满足年级播放节目的校园广播需求。

5. 男生宿舍楼1栋，合计11层，有4层每层需求吸顶音箱10个，其他7层每层需求5个音箱，每个音箱6W，实践功率为450W。为完成在本区内部的呼叫功用，在值班室装备呼叫话筒和功放机与主体系切换。当需求本去内部播送时，堵截主体系信号，运用本区的播送的子体系作业。3、出声口在前障板上的音箱，可不必顾虑反射孔的问题，即使放在矮柜上亦可。

6. 校园操场设置室外音柱10个，每个20W，实践功率为200W。为完成在本区内部的呼叫功用，在值班室装备呼叫话筒和功放机与主体系切换。当需求本去内部播送时，堵截主体系信号，运用本区的播送的子体系作业。

有源音箱有何特点？

有源音箱成本低、使用方便、不需要外接功放，省了部分线材。对于厂家来说，可以自己根据单元的特性设计分频电路以及开发功放，非常有针对性。另外，由于在音箱内还在放大器的前端，便进行分频，因此每台功放仅仅负责放大某一段频率的声频信号，所以放大器的效率往往可以做得高些，失真也相对可以小些。3、扬声器声场的延迟反馈，会使整个系统形成一连串的延迟回声，并且这种回声将加重梳状滤波效应，产生明显畸变的混响拖尾刚响失真。此外，一些有源音箱左右声道是独立分开的，这些音箱产品更能够避免两个声道之间的干扰。