正常儿童在完成一件事情时，会向他们的父母抬起头来微笑。而正常儿童在完成一件事情时，会向他们的父母抬起头来微笑。而自闭症儿童完成一件事情时，除了微笑外，他们并不抬起头来瞧一瞧周围的观察者，以便获得他们对其成就的认可。也就是说，当正常儿童对赞扬作出积极的情感表达时，自闭症儿童却没有。相反，他们力求避开别人的目光，有时甚至将自己的身体移开那些表扬他们的人。

自我刺激减弱或隔外部刺激的接受。即意，如果孩子在课堂上自我刺激时，他是无法注意老师的。从自我刺激中得到的强化经常大于老师能够提供的任何其它奖励。自我刺激就像yao物，两者都很难(both re to compete with)。此时，我们必须做的，或者说我们建议你的是，在教课时老师要努力地压制孩子的自我刺激动作。换句话说，当老师在教课时（希望孩子注意老师），如果孩子在自我刺激，可以对他采取身体限制，或大声地说“不行”，或者可能会制造其它的憎恶（另他不舒服的）情境来制止他的自我自己行为。（有一个问题需要注意的是，当对孩子进行身体限制时，如按住他的双手不动，老师的接触可能会成为对孩子的强化。因为孩子的自我刺激可能就是为了得到老师的触摸才出现的。）一旦孩子停止自我刺激，就要夸奖他的停止（“看得真好！”或“听得真棒！”），并立刻对他发出指令。在孩子作出正确反应后，老师可以将允许自我刺激一下作为强化物。

做为家长，和孩子相伴时间的人，要通过多看、多听、多问、多用、多分析等方式，去给孩子找到更适合他们的训练方法。我们希望更多的自闭儿童走出自闭，进入主流社会。自闭症至今还非常神秘，全世界没有人能够真正的把它弄明白。父母只有把全部精力交给孩子，给孩子***的爱，才能引导孩子走出自闭的世界。我们的压力很大，只要是有自闭症孩子的家庭应该都体会得到，我们需要长期开心的面对孩子，如果没有毅力，不能够坚持下来，没有***的爱，很难做到这些。