自闭症和其他疾病不同,往往随同严重的言语障碍。孩子学习言语是有一定的年龄段的,如果过了那段时间孩子就再也无法习惯社会了,自闭症应该教育越早越好,如现已下定决心要纠正,应在儿童时期就进行康复练习。虽然目前孤独症的干预办法很多,但是大多缺少循证医学的证据。尚无优医方案,有效的治办法应该是个体化的治。其中,教育和练习是有效、主要的治办法。目标是促进患者言语发育,提高社会交往才能,掌握基本生活技能和学习技能。
自我刺激减是一种逃避,自我刺激减弱或隔绝dui外部刺激的接受。即意,如果孩子在课堂上自我刺激时,他是无法注意老师的。从自我刺激中得到的强化经常大于老师能够提供的任何其它奖励。自我刺激就像药,两者都很难(both re to compete with)。此时,我们必须做的,或者说我们建议你的是,在教课时老师要努力地压制孩子的自我刺激动作。换句话说,当老师在教课时(希望孩子注意老师),如果孩子在自我刺激,可以对他采取身体限制,或大声地说“不行”,或者可能会制造其它的憎恶(另他不舒服的)情境来制止他的自我自己行为。(有一个问题需要注意的是,当对孩子进行身体限制时,如按住他的双手不动,老师的接触可能会成为对孩子的强化。因为孩子的自我刺激可能就是为了得到老师的触摸才出现的。)一旦孩子停止自我刺激,就要夸奖他的停止(“看得真好!”或“听得真棒!”),并立刻对他发出指令。在孩子作出正确反应后,老师可以将允许自我刺激一下作为强化物。
版权所有©2024 天助网