时间过得越来越快，眨眼间，小朋友们又要迎来漫长的寒假了！你是否愿意孩子在家里晚睡晚起？你是否愿意孩子一天到晚在电视、电脑前面不闻不问？我想你需要给你的孩子一个养成良好生活习惯，学习更多有用又有趣的生活知识的一个机会！交给我们，给孩子带来一个充实有趣又富含知识的冬令营。通过个人经验挖掘学生的潜能，不仅有利于激发学生的学习动机，培养学习兴趣，而且有利于培养学生的勇气、坚韧、自信、团结等优良品质。

 　　活动如下： 　　

       1.内务整理练习： 　　可以培养孩子有整理内务的习惯，保持私人领域的卫生。随着国民生活水平的日益提高，关于国民素质教育的发展也越来越受到家长的重视。保持房间整洁、干净，可以给人带来良好的精神风貌。而在一定程度上，良好的卫生习惯有助于人际关系的往来，也可以培养孩子养成观察细节的习惯，不断改进的思维方式。        2.***训练 　　***训练的存在是冬令营的***所在。它可以磨练孩子的意志，锻炼孩子的生存能力，提高孩子的身体素质。还有与人交往发展人际关系的能力，可以培养孩子敢说敢做，敢作敢当的意志力。　　

       3.超级演说家 　　现如今，大多数孩子变的不敢表达，或者说是羞于表达。很多孩子，并不是没有才华没有能力，而是不敢说，怕说错，这个活动的意义就是为了培养孩子勇敢说，敢于表达自己的想法，无论对错，都要勇于面对的精神。

 　　4.随军笔记 　　随军笔记是为了让孩子更好的记住一天中所发生的事情和所学到的知识，做到有则改之，无则加勉。更好的巩固一整天所学到的知识，并且学以致用。

 　　由于6-14岁中小学生阶段的孩子自控能力有限,寒假前非常积极的计划着寒假生活学习安排,寒假刚开始几天还是可以严格按照计划进行学习生活的。一般来说，拓展培训效果差的原因之一是组织者与企业之间的沟通不好，企业得不到正确的需求，导致活动的组织无法吸引参与人员。但是过了几天就会因为，懒惰、玩耍、看电视种种的原因放松了对自己的生活学习要求，然后浪费寒假时间，后不仅寒假作业没完成，也没学到有用的知识。而参加冬令营,各方面都可以达到很好的提高。所以不少家长都说“参加完冬令营，孩子像变了个人一样。”

你知道心理拓展训练对于孩子来说有多重要

 要想把“健康”的思想落到实处，把体育课改不断推向深入，把每个学生培养成真正健康的人，就必须做到“育体”和“育心”和谐并举，要“育体”更要“育心”。这个场合您应该让自己的宝宝清楚的是，自己虽然年纪小，但这代表的不是肆意妄为，而是让大家看到你的宝宝恭谨行为的时候对他眼前一亮，没有人喜欢在公共场合内大声聒噪的宝宝，在需要安静的场合内，您的宝宝懂得适时安静下来是有非常良好的教养的表现。心理健康教育是以往体育教学中的一个薄弱环节，但这个问题十分重要，是今后体育教学中的热点和难点，我们对于“育心”的重要性和紧迫性要有清醒的认识。经过四年的大胆实践，我们认为：在体育课中尝试开展心理拓展训练对于心理健康教育是科学、安全、可行、更是有效的。东莞冬令营小编认为心理拓展训练是架设“育体”到“育心”的桥梁。

 一、心理拓展训练——体育教学的新视点

 心理拓展训练是德国哈恩博士于二十世纪第二次前，建立的一种心理训练方法。本文所说的心理拓展训练特指在学校体育教学过程中，通过教师创设一定的情境，让学生在参加活动中遇到困难和问题时，体验和感悟自己的心理状态，学会解决问题的方法，增服困难的勇气和信心，提高学生心理健康水平的体验性活动。与之相对，拓展训练的目标是提升个人和团队的素质，其***在于对参训者的提升。心理拓展训练与一般心理训练有很大差别。它具有体验性、极限性和迁移性等显著特点。体验性是心理拓展训练的本质特点。心理拓展训练主要包括以下几种项目：融冰项目、信任项目、挑战项目、协作项目。

很经典！一篇关于教育孩子的文章

1.树立榜样

 榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。在开发过程中，很难避免不良的培训效果，不仅影响口碑，而且对客户产生影响。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命的品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。

 2.环境熏陶

 家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

 3.正确批评惩罚

 批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。看冬令营配备的师资能力，在冬令营期间，老师就是孩子教导者，老师的一举一动都会影响孩子日后的成长，所以师资力量非常的重要。批评惩罚时，首先要了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是人格和摧残身心。

 4.指导安排生活秩序

 良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。