广州市星语特教连锁机构是广州市成立早、规模大、训练系统完善的机构。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行康复训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、花区、从化区以及佛山、东莞共建有直营训练中心十一处、技术支持覆盖深圳、南京、长沙等城市。湖北幼儿语言障碍培训学校服务热线。



     2岁前的儿童尚未产生对语音的意识，还不能辨别自己与他人在发音方面的差异，主要依靠成人的言语强化来习得正确的发音。儿童到4岁左右，逐渐出现对语音的意识，并开始能够自觉地、有意识地对待语音。具体表现在他们对别人的发音很感兴趣，喜欢纠正、评价别人的发音;对自己的发音很注意，积极努力地练习发音；常常回避或歪曲难发的音，而且为自己申辩理由。湖北幼儿语言障碍培训学校


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认知因素：

杨萍等研究得出的结论是在社会认知神经网络中,知觉的自我效能感从社会的和学业的无能两个方面直接或通过它们对学业成绩、亲社会行为及问题行为的影响而造成了目前及今后的抑郁。

阳德华的研究结论是初中生的抑郁、焦虑与自我概念有关, 初中生的自我概念总分与抑郁、焦虑各个侧面均有负相关。

综合研究：

个体所在的班内发生的事件较学校类型、年级等大范围中的因素对他们情绪影响更大。学习成绩不理想及升学压力, 个人在班集体中的地位不高, 人际关系不良这三类因素容易导致中学生的抑郁情绪。

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    同时也不能对自闭症儿童失去信心，认为孩子让听不懂，也说不清楚，就算了，其实自闭症儿童由于自身的一个发育障碍，会比其他的孩子需要更多的语言刺激才能够说出话来，所以家长在这一方面一定要坚持，不要让自闭症儿童就这样失去了语言发育的条件以及机会。虽然自闭症儿童需要在一个有助的愉快的环境中进行学习和成长，但这并不意味着我们需要一味地对自闭症儿童进行纵容，合理的对自闭症儿童的行为进行纠正，有利于自闭症儿童更加迅速地融入到生活环境中，对生活在自闭症儿童的家人朋友们来说也是非常有帮助的湖北幼儿语言障碍培训学校


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行为方面的早期症状有：喜欢不停地摇晃身体、旋转身体或者拍手；不会正确地玩玩具，例如只玩小汽车的轮子、喜欢将积木排列成特定的形状；对声音或者气味非常敏感；挑食，对有些食品特别喜欢或者特别讨厌；对某一样东西有特别强烈的兴趣，例如反复看某一个视频、反复开关灯或门；无法接受事物、规则环境的改变。

这些只是一些比较典型的自闭症早期特征。大约50%的自闭症儿童伴随智力障碍，如果不经过干预，大约50%的自闭症儿童终身发展不出语言；自闭症男女的发生比例为4:1。自闭症也与注意缺陷多动、学习障碍、焦虑症等共病。家长无法根据孩子的某一个行为去判断孩子是否是自闭症

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