除过生理缺陷造成的明显问题外,大多数语言问题在发生前都会有一些比较明显的表现,如儿童口吃问题在刚出现时会有假性口吃的阶段,家长们可以在这个时期通过观察孩子的语言情况判断是否为真性口吃。
2.错过佳矫正期
对有些语言问题,如功能性构音障碍、语言发育迟缓、等来说,它们有着佳矫正期(一般为学龄前)。如果家长错过佳矫正期,那将无形中为孩子之后的语言干预增加太大的压力。
一个人的语言发展包括语音、语义、语法和语用方面的习得。临床上,约87.1%的孤独症患儿首要症状为语言障碍,在许多方面,语言障碍是孤独症中受限制的部分。语音障碍主要包括语音发育障碍、构音障碍和语调障碍。孤独症儿童的先天语音发育与正常儿童相比有很大差别,一般儿童在8~9个月就能模仿成人发音,1.5~2岁能用简单的语言表达自己的需要,而孤独症患儿发音功能明显滞后且发音困难,大部分在2~3岁还不能表达出有意义的词语和句子,部分儿童终生缺失发音功能,即使有发音功能的患儿,也难以开始或保持一段交谈。
是指听觉系统中的传音、感音以及对声音的综合分析的各级神经发生器质性或功能性异常,而导致听力出现不同程度的减退。我们习惯称为。
但只有听力严重减退才称之为聋,其表现为患者双耳均不能听到任何言语。
而听力损失未达到此严重程度者,则称为听力减退(hearing loss)。
针对自闭症儿童的来讲,目前只能在一定程度上对自闭症儿童进行控制,抑制减少自闭症儿童的一些过激行为,但是针对自闭症儿童的精神类具有一定程度上的副作用,使用的时候必须要谨慎。除了语言刺激、生活行为刺激、爸爸妈妈还应在生活的多方面对自闭症儿童进行刺激,列如减少挑食,使自闭症儿童能够接受更多类型的食物,多种人物关系的刺激,更多生活环境额变化。
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