嗨皮艺术培训中心于2012年经批准设立，专注于感觉统合失调、发育迟缓、注意力缺陷( ADHD )等儿童的个性化训练。机构设有感觉统合训练课、个训课、语言及言语课、注意力课等。

方法二：增强孩子对物体的指读训练在宝宝掌握了一些基本的词汇含义之后，家长就可以开始结合指读的方式综合对宝宝进行训练了。▲指读的前期，就是家长指向某件物体让孩子进行理解性语言学习。

嗨皮艺术培训中心课以“一对一”为主，秉承着“一切为了孩子、为了一切孩子”的教育理念，遵循儿童发展的特点，通过正规测评，为孩子设计针对性的训练方案。现已开设义乌稠江、福田、东阳三家校区，我们将不断进行课程更新以及师资培训。

康复的正解如下：

1、运动疗法。一般是一个患儿对应一个康复师，根据康复评估结果，通过一些手法上的以及借用一些运动器械恢复患者的运动能力。

2、作业疗法。有的患儿认知能力，手眼协调能力，手功能障碍，而作业疗法可改善患儿肢体的功能以及认知，手眼协调能力，生活自理能力。

3、言语训练。有的患儿言语认知能力障碍，这个时候需要进行认知言语干预。

4、康复工程。有的患儿的瘫痪肢体需要佩戴适当的矫形工具，防止患儿肢体发生变形。

5、康复护理。儿童的康复护理很重要，良性体位可促进患儿功能行成。而错误的体位可加重患儿异常姿势的出现。

父母对孩子过分溺爱，包办替代过多，没有让孩子用语言表达需求。比如孩子想喝水，妈妈在孩子说话表达之前，就已经将水杯拿过来。这种过分的默契，将孩子想说的话堵在口中，说话机会太少。孩子说话和孩子语言发展程度有关，即便不是生理性因素，家长也需要及时干预。一要改善家庭带养方式，给孩子尽可能多的说话机会，二要在通过儿童语言训练，让孩子在正确的指导练习中优化语言能力，促进孩子能力发展。

嗨皮教育遵循儿童发展的特点，通过专门的测评，为孩子设计针对性的训练方案。现已开设义乌稠江、福田、东阳三家校区，我们将不断进行课程更新以及师资培训，以更好的姿态回馈家长。

16～20 个月：能够听懂 200 个词汇和词汇的简单组合，能说出 50～200 个词。尤其到了 18 个月，会进入一个词汇的暴涨期；20～24 个月：已经开始能够理解语句关系和语言顺序，还能掌握重组发音和表达意图的能力；  24～36 个月：可以理解复杂的句子，还能推导语法结构和规则