蜂巢土工格室小编 赵云聪 为大家整理编辑这篇文章：
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水力稳定性原则
护坡的设计首先应满足岸坡稳定的要求。岸坡的不稳定性因素主要有：① 由于岸坡面逐步冲刷引起的不稳定；② 由于表层土滑动破坏引起的不稳定；③ 由于深层土滑动引起的不稳定。因此，应对影响岸坡稳定的水力参数和土工技术参数进行研究，从而实现对护坡的水力稳定性设计。
2 生态原则
生态护坡设计应与生态过程相协调，尽量使其对环境的破坏影响达到。这种协调意味着设计应以尊重物种多样性，减少对资源的剥夺，保持营养和水循环，维持植物生境和动物栖息地的质量，有助于改善人居环境及生态系统的健康为总体原则。主要包含以下三个方面：
建设蜂巢格室信息化,是我国蜂巢格室建设实际的现实需求,也是蜂巢格室未来发展的战略任务,具有深远的意义.从国家发展战略上看,蜂巢格室信息化是整体提高蜂巢格室行业建设科技水平的有力手段,并将形成蜂巢格室信息化这样一个新产业,蜂巢格室信息化是提升我国综合国力、实现富国富民理想的一大支柱；从***管理的角度看,建设领域信息化是***改革和建立、透明管理机制的催化剂从蜂巢格室从业人员个体的角度看,蜂巢格室信息化可极大提高他们的工作水平和工作效率,深刻影响其工作形式和思维方式,使蜂巢格室管理与技术人员与时俱进,在信息时代更好地发挥创造力,用自己的聪明才智为国家建设做出贡献；从蜂巢格室企业的角度看,蜂巢格室信息化可提高企业的装备水平,提升企业的综合竞争力,加速企业在宏观及微观上管理模式的创新,并极大提高企业的工作效率.
在《蜂巢格室工程材料》的教学课堂上也是如此，即使使用比较***的教学设备――多媒体设备，进行教学，但是教学模式却没有发生任何改变，仍然是以填鸭式的教学模式为主，忽略了对学生综合素质的提高和实际能力的培养。除此之外，教师多媒体教学课件的制作水平也存在明显不足，如果教师用心制作，效果还能相对比较好，但是很多教师在制作课件的过程中，只是***差事，要么生搬硬套其他课件，要么就是简单的粘贴，毫无新意可言，并不能真正引起学生对学习的兴趣，也不能将多媒体教学的优势充分发挥出来，枯燥乏味的学习方式，极容易让学生感到倦怠，对学习失去兴趣，也难实现预期的教学效果。此外，部分教师在制作课件的过程中忽略了实际的教学时间，在课件中加入了过多的教学知识点，在实际的教学过程中，留给学生独立思考的时间比较少，过分密集的教学课件，并不能达到启发式教学的目的。在整个教学过程中，教师与学生之间的双向互动很少，这样教师很难通过抛砖引玉的方式启发学生进行独立思考，学生的思维能力得不到锻炼，学生的实际能力也就很难培养出来。因此，在多媒体教学的过程中，要不断提高教师制作课件的水平，加强教师与学生之间的互动。
三、互动式多媒体教学模式的构建
在课堂上，师生之间的互动大多数是日常对话交流，通常情况下都是一对多的互动方式。在《蜂巢格室工程材料》教学的过程中，应当通过使用多媒体的方式，提高师生之间互动的质量，教师与学生之间的互动应当是有序的、开放的。
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谈实业回归，首先需要的反思，在中国，企业和资本为什么大面积选择放弃实业，是利润微薄，税负过重，还是进入实业的门槛过高?如果我们对中国企业这几年赚钱的基本逻辑进行梳理，就会发现，这几年，中国企业利润的主要来源，大多和垄断、金融以及房地产有关。以2011年中国企业500强为例，500 强利润的10家企业，全部由国有金融部门和垄断性国企占据，分别是工商银行、建设银行、中国银行、中石油、农业银行、中海油、中移动、中石化、交通银行和中信集团。究其原因，一方面，在占有垄断资源的情况下，企业无心通过提高技术含量赚钱;另一方面，在做实业的利润偏低，和整体环境比较差的情况下，
在这个寒冷的深秋
你是否能找到一丝温暖
是否有人在你身边
陪你度过四季
陪你走过这风雨兼程……
万物开始沉寂
静待冬眠
仿佛正准备做一个长长的梦
梦醒之时
就是春回大地
阳光洒满窗棂之时……
在这个寒冷的节气
不要忘了对自己好一点
温度是冷的
就要自己寻找温暖
走过街头
就不要错过了糖炒板栗
错过那人间烟火气
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