一般的成绩分布，是高分和低分都少，处于中间水平的比例高。但是在初升高衔接阶段，高中前几次考试，成绩却会出现类似社会结构的2/8规律分布，即：成绩不好的人占八成，成绩好的人只占两成，因为很多人都会经历人生次挂科啦。

　　产生“陡坡效应”的根本原因，就是高中知识和能力要求的急剧变化和学生心理、方法调整慢的矛盾造成的一个结果。外现出来就是“陡坡效应”。

　　同时由于高中高考对于综合能力要求较高，不再是义务教育阶段的记忆+套用模式，太多松散的知识掌握在考试成绩中没有太大的体现，所以造成多数学生成绩不理想。“陡坡效应”会使学生压力倍增，名次迅速落后，甚至开始怀疑自己，对学习失去兴趣。

　　由于知识难度和能力要求是一个个逐步提升的陡坡，不进则退，学生在爬坡过程中多数会处于山脚，在开端就造成知识的烂尾，就很难在后续的爬坡过程中继续足够的知识储备和信心。

这是每一个刚刚进入高中的学生面临的的问题。好的方法，是成功的开始。由于初高中的学习方式的区别和孩子水平的发展，由于高中学科知识量大、难度大、学习进度快、综合性强、系统性强、能力要求高、理解要求高等特点。高中教学对学生的学习较为放手，不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做，而是要求学生能独立完成各个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等，孩子的自理能力、学习能力很重要，孩子应寻找适合自己学习的方式方法。如果不了解这些，还是用初中老一套办法远远不够，学习成绩也会下降的。更为严重的是，等学生进入高三后，就会忽然发现自己不会学习了。

初升高就是迈向了一个更高的人生起点

初升高就是迈向了一个更高的人生起点，在这个新的学习阶段，我们会接触到新的老师、同学、朋友，学习新的知识，掌握新的技能。从以往来看，高一新生因为对高中生活的不了解，在入学前会产生一种紧张的情绪。另外，初中和高中的教学体系和教学知识出现了一定程度上的脱节，让学生难以适应新的教学内容和新的教学要求。因此成绩慢慢退步，导致了一个学习心态的变化。

初中三年所学的知识总量甚至比高中一年还要少

初中三年所学的知识总量甚至比高中一年还要少。比如数学，高中数学理科学生需要学习七本书，每本书都有重要的入学考试内容。英语单词从初中的1600个增加到3500个单词+500个短语。所以一开始，很多学生都会有“碰壁”的感觉，这就是俗称的陡坡效应。因此，有必要提前在暑假进行预习。

初中教师往往采用直观的教学方法反复讲解，教师需要花更多的时间给学生具体的指导。进入高中后，教师在课堂上更注重分析，反复讲解的时间较少，学生互动较多，许多问题需要学生独立思考。而且，高中科目增加，每个教师的教学方法和教学内容都不尽相同，对学生的学习要求往往不一致。