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来源:2592作者:2021/1/5 16:16:00

2011年在《关于中小学开展书法教育的意见》中要求:“中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中,要按照课程标准要求开展书法教育,其中三至六年级的语文课程中,每周安排一课时的书法课。”对的要求,各地反映的意见是没有老师,因此很难落实。

其实,首要的问题不是有没有老师的问题,而是想不想开的问题。如果想开,自然会想办法解决教师的问题。如果不想开,有书法老师也会安排他担任其他课程。

其次,教师的问题并不难解决。因为书法的学要是书写练习。书写的方法并不复杂,主要是通过大量练习来掌握。没有老师,可以利用电化教育设备,把“老师”请到课堂,任课老师和学生一起学习。




班级教学步骤

步,先练习画横、竖、斜的线条,要求是线条间距基本一致,线条不仅要粗细一致,而且要细,有立体感,有质感,有弹性——有钢丝般的感觉。

第二步,选画线条好的同学描字帖,这既是奖励,同时也可以使老师的教学从容不迫。

第三步,字帖描得好的,可以摹临结合。

第四步,临帖有一定基础的,可以写少字数的作品,可以选择适合的古代书法家集字字帖摹临。





儿童在书写练习时,方法问题也有讲究。要教会少儿用“三步顺序练习法”:1、双钩添廓,也称描红,一般称之为“摹”;2、单钩摹写,一般称之为“临摹”;3、看帖临写,一般称之为“临”。如写“人”字,先把十公分见方的“人”用铅笔沿着线条的外框描下来,成空心字,接着纵向排列,仍用铅笔按“人”字各笔画的中间以单线条的形势描下来,第三格为空白,不要留有任何痕迹。书写时先将空白的“人”字用描红方式,按规范的书写运笔要求完成;接着一边沿细线条的痕迹,一边仔细对照范字,仍按书写要求完成;第三步,就是在前两个字书写过的基础上,对照字帖可认真的写完,尽量仔细看一遍范字一口气写完,不要看一笔写一笔,也可再临一遍。很明显,如果没经过摹和临摹,一开始就临,初学者就是大人也很难做到,何况还是少儿。我用此法训练少儿,收到了较好的效果。


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