和儿童交流需要注意哪些?

    首先，要明确的一点是天津和自闭是两个概念，一般来说，有94%以上可以在脑部检查出器质xing病变，而一些普通的自闭，或者叫做社交障碍症，是没有这个情况的。

　 换句话说，和患者交流，要抱有怜悯之心，不能用正常人的道德水平去约束他们。其次，患者也分轻度、中度、重度、极重度，其区别就在于社会功能的缺陷程度。不同的患者，其康复目标是不一致的。轻度、中度患者，可以通过情景模拟等方式，培养他们恢复一定的社会交往能力，恢复他们的社会功能。而对于重度或极重度的患者，可能zui好的目标也不过是生活自理而已。

    的表现:语言障碍突出

　大多数患儿的语言都很少，严重的甚至终生不语，有的即使会说话，也不愿开口，只是用手势来代替，或者小声、自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。

    是大脑生理问题所发作的一种生长妨碍，但儿童不必定是弱智，有些更可以结束大学课程。因而，一个人智力的凹凸，不可以作为界定他是否患有的准则。其实，患者zui大的困难是先tian性短少与人交游的才调。患的孩子会逃避和他人的目光接触，往往对人视若无睹。不论在家中或幼儿园，总喜爱自己躲在一角，没兴趣参加其它小朋友的活动。他们在了解和表达爱情方面亦有困难，对人冷酷，因而较难与人树立联络。

 儿童患儿吃饭能力的培养

对于一些不良习惯，如好吃零食、不好好吃饭、随地大小便等，要具体分析，制定出一系列计划予以矫正。如对于不好好吃饭、好吃零食的孩子，可以用下列方法纠正：①限制儿童患儿吃零食，把零食管理起来不让孩子有随意拿取的机会；②逐渐减少零食量，如患儿嫌少哭闹就不理他，直到停止哭闹才给他；③逐渐把吃零食的时间固定下来，如午睡以后；④只有在吃饭时才把食物放在桌上，因零食吃得少，会产生生理上的饥饿，到正餐时间自然就吃得多了。