幼儿园外环境设计要服从于本园的教学特色

　　每一个幼儿园都应有自己的办园特色，这样才能更好的在竞争激烈的年代中占有一席之地，因而在创设环境的时候要服从于本园的教学特色。例如，英语教学活动是该园的一大办园特色，在室外的环境创设中一定要与教学特色相结合，以便更好地为教学特色起烘托渲染用。可以在幼儿园门口大厅悬挂动物吊饰，吊饰结合英语教学的内容，配合英没互译的日常用语卡片，形成一组具有英语氛围的我与小动物对话的组合吊饰。在教师带领幼儿散步、观察的环节中，围绕这一情景，随机教育，能激发幼儿开中说英语的兴趣。另外，我们利用走廊柱子与柱子之间的横梁空间，设计英文字母进行装饰成有眼有嘴的A姐姐，字母B装饰成戴帽子的弟弟，等等。英语长廊的合理布置，为幼儿营造了一个良好的学习环境，每当家长来接幼儿回家，经过长廊的时候，幼儿都能指着吊饰上面的字母说：我认识那些英语字。

　　幼儿园环境设计要适应不同年龄幼儿发展的需要

　　各班室外的布置，要适应各年龄段的幼儿。如：小班幼儿的年龄较小，他们多以直观和形象思维为主，因此在幼儿园室外环境设计时，主要以幼儿创设形象活泼、造型简单，并带有一定教育目的的图案为主。如可以设置一个故事为主的画面，充满形象活泼的小动物形象，既可促进幼儿语言交往能力的发展，也可以培养幼儿热爱小动物的情感。中班幼儿的认识水平相应提高，在创设幼儿园环境设计时，内容要丰富，可设置一定的情节，增加一些局部的表现;可以采用半立体式的制作，使幼儿可以动手操作。如让幼儿在讲做的过程中既培养了动手操作能力，又提高了口头表达能力。大班的幼儿则可以在创设幼儿园环境设计时偏重知识性的内容，以启发幼儿去探索、发现事物。