特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常，仍然活泼、愉快，上学后由于语言交流困难，小儿常出现焦lv、抑郁、退缩、违拗等行为问题。该类儿童常学习困难，主要是阅读、理解和计算困难。由于这些儿童的内在语言发育正常，因此可参加一些带有创造性的游戏，也可以绘画。具有一定的人际交往能力，如用表情和动作表示自己的需求。对母亲能表示依恋，能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时，表现为言语部分差，但操作部分正常，出现言语智商和操作智商的分离。甲状腺功能低下的儿童身材特别矮小，尿症的孩子皮肤异常白，毛发颜色特别浅等。

   口语表达zui关键的是发育，尤其是辅音发音的数量。口语表达的训练的关键时期是2-3个月左右，宝宝发音的主动性很强，总是依依呀呀发音。如果家长忽视了对宝宝发音的关注，宝宝可能就会很少发音，甚至不发音，影响宝宝发音的积极性。同时4-7个月既是咀嚼的关键期，也是宝宝学辅音的关键期。通过咀嚼的训练可以增强口腔肌肉的训练性。另外，有些孩子对电视的广告语、电话号码过目不忘，或者对儿童玩具不感兴趣，而对枯燥乏味的数字有浓厚兴趣时，家长可能会以为孩子在某方面有特殊才能。

  胎儿生长发育迟缓:传统是以胎儿体重低于其胎龄平均体重的di 10百分位或低于其平均体重的2个标准差而定。对高危孕妇应早期检查，早期发现ren娠期疾病等影响胎儿生长发育的疾病，以便有充足的时间在胎儿受损前进行。.胎儿体重差异40%来自双亲的遗传因素，且以孕妇的遗传因素影响较大，与孕妇孕前体重、ren娠时年龄以及胎产次相关。如孕前体重低于54kg，ren娠时体重过小或过大，发生胎儿宫内发育迟缓机会均增gao。因此，副食上应该比平时适当地增加鸡蛋、鱼虾、鸡肉、牛肉、奶制品及豆制品等，主食上多选用大米、小米、小红豆等。

   在正常情况下，1岁左右的宝宝已经可以掌握一些简单的发音了，比如叫爸爸妈妈，或者一个字一个字的蹦着说。1岁半以后，宝宝的语言水平就会有所上升，还能跟父母进行简单的互动，聪明的宝宝在爸爸妈妈的引导下已经可以认识一些数字字母。在生活中，我们常常听说哪家的孩子都两岁了还不会说话，甚至3岁才能咿咿呀呀简单的发声，这并不是什么好事。这时候父母就应该注意了，很有可能是孩子的语言能力迟钝，需要进行zhuan业的干预zhi疗。多给予刺激促使孩子讲话：比如，开始要孩子喊“妈妈”，如孩子不喊妈妈，妈妈应微笑点点头，如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意，***，孩子突然喊“妈妈”了，就应热情地拥抱或亲吻孩子。