安全体感道场、安全体感设备、安全体感培训中心

1、高空坠落安全体感：人体高空行走体感、安全带穿戴体感、人体高空坠落体感；

2、气缸伤害安全体感：体验气缸的力量，以及余压造成的破坏体感；

3、重物着落安全体感：高空坠物对安全帽、安全鞋破坏程度的体感

4、触电体感：干燥、潮湿两种状态下触电体验。

工作条件：

电源:220V 50HZ 5A

气源:0 .4MPa-0.6MPa

外型尺寸:800×600×1800

重量:约400KG

体感教育的引出及与传统教育的差异

   相比于传统的以书本讲解为主的灌输式教育方法，体感教育是在体验的同时进行理论讲解的培训模式，是一种寓教于行的培训方式，通过人的肢体、五官以及内心的感受来认知安全知识、安全技能，从而使其在以后的工作中改变作业陋习，树立正确的安全观念。通过分析，二者之间的差异主要体现在以下几个方面：传统教育强调学习过去的知识，而体感教育则强调即时的感受；传统教育重在记忆，体感教育重在学员的领悟和体会；漏电火花通过漏电火花试验，使参加体感教育人员直观的感受：没有漏电火花发生可能产生严重后果，认知防止漏电火花产生的重要性，并可观看漏电火花产生时的现象。传统教育是知识到实践的过程，体感教育是实践到知识的过程；传统教育以教师为中心，教师在整个教学过程中处于主导和控制地位，体感教育以学员为中心，教师只发挥指导作用；传统教育强调在课堂中学知识，体感教育强调在具体的情境中学习知识。

体感技术在中小学教师信息技术能力培训中的应用

    体感技术以其特别的人机交互方式和广阔的应用前景逐渐得到教育研究者的重视。研究以中小学教师信息技术能力培训项目为案例,选择体感控制器作为体感技术的实现方式,将体感技术应用于中小学教师信息技术能力培训过程。整个教学设计模型为指导,通过分析、设计、开发、应用、评价体感技术教学过程,来验证这一技术形式对提高中小学教师信息技术能力的有效性。如果体感车上没有灯光或反光条用来显示你的位置，那么在漆黑的环境下很容易出现状况。通过实验组、对照组的对比实验,指出体感技术可以提高中小学教师在信息技术素养、教学设计、教学组织、教学评价和***发展五个方面的能力。