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不听话的孩子怎么教

以周围的孩子或成人作榜样

年龄小的孩子虽然知道成人的指令和规则，却很难决定该怎样做，当他不行动或不接受指令时，我们又以为孩子不听话，因此，在让孩子了解行动规则的同时，还要指点他怎么做，例如，书如何摆、玩具怎么收、坐要怎么坐、话要怎么说等等。

 除了语言，成人可以给孩子看，让孩子理解具体的做法，利用孩子的模仿性来纠正他或引导他，或者可以建议孩子：“你看！可以照那个叔叔那样做”“你要像那个小孩一样安静”，将具体的目标告诉孩子，引导他代替原来不好的行为。

 计策让你的孩子变的更加诱导计——帮孩子跨过厌学的泥潭几乎每个孩子都多多少少有些厌学情绪，这是可以理解但却不能放任自流的，因为这种情绪会阻碍孩子学习的热情，给孩子的成长带来难以估量的影响。

快乐参与操作与实践

 魔力创想科学实验室的幼儿生活丰富多彩，其中包含了许多科学教育的素材。如在“太阳和影子”活动中，怎样使自己的影子变长？又怎样变短？怎样才能使自己的影子消失？幼儿对影子产生了兴趣，教师就带领幼儿做起了“太阳钟”。幼儿在获得自己动手更激起探索的欲望，同时幼儿间的交往能力也得到一定的发展，总之，在科学教育活动中，教师要多让自己成为一名和幼儿一样的探索者，尽量去了解幼儿的内心世界，了解他们的疑问，尊重他们的想法，引导幼儿进行大胆尝试，支持和鼓励他们的探索兴趣。只有这样，才能在科学教育活动中，激起幼儿强烈主动的探索欲望。

  以前的课堂往往都是为了实验而实验，或者每次实验都是“学霸”在完成，这无疑对孩子来说是不公平的。在发现室中开展实验教学，从根本上了这种现象。因为实验的桌子比较大，可以保证每个幼儿都能够动手实验，这样的科学探究实验室才是真正属于我们的科学课堂，是我们科学课相对于其他学科更独立、更自主的功能室的环境。

 老师可以通过现在的多媒体手段增进我们跟家长的沟通。特别是关于孩子的实验情况，可以通过手机拍摄一些孩子的实验情况上传到家长***群，家长看到幼儿的实验照片后必然会和孩子交流当天的科学学习情况。也可以适当地布置家庭小实验，让孩子与家长完成，从而打造良好的科学学习氛围。