在选择初中培训机构之前，还有一个很重要的问题需要先搞清楚，那就是你究竟需要什么

    我们知道，小学的课外培训，几乎清一色的是在加餐，几乎没有人在小学阶段去课外培训是去补差的。家长交钱的目的无非就是想超前学，提前学，拼抢跑。但是初中的情况是不一样的，初中的课外培训是分为两个大类的。一类和小学一样，就是加餐，比如竞赛培训、自招培训，都是属于加餐型的课外培训。

    另一类则是补差，初中的补差培训占比不低，这和小学阶段课外培训几乎都是加餐性质的情况是不一样的，或许可以说是差异还非常大。也正因为如此，我们在选择之前，需要先给孩子一个合理的定位，究竟是想去补差还是想去加餐？这个时候，我们切不可沿用小学的惯性思维，简单的以为初中的课外培训也是超前学，提前学，拼抢跑。    

    自己的孩子究竟属于什么情况，在进了初中之后，一般只需半个学期，就可以问问自己的班主任和学科老师。有些孩子各科还不均衡，可能还会出现，某个学科可以加餐，但某些学科必须去补差的情况，如果家长傻傻的分不清具体情况就盲目的都去加餐，然后导致的结果就是孩子被活活拖垮，陷入两难的境地。

【初三升高一必看】初中到高中，这些变化暑期衔接务必做好准备

    高一上学期面临着选科，同学们需要在短暂的学习时间中，从物理或历史中选择一科，在化学、生物、政治、地理中选择两科。如果不在暑假进行衔接准备，同学们很难发现自己究竟对什么感兴趣。

更短的时间，更多的知识

    初高中的学习内容差别巨大。初中3年学完42本书，高中却需要在2年内学完40+本课本的知识点，包括了选修、必修、课外拓展等等......

考试更综合，形式更多变

不少人应该都听过这样一个段子：

    事实上，这并不仅仅是一个玩笑，更是很多高一新生的写照。很多初中尖子生，到了高中反而“一蹶不振”。那是因为到了高中，明明是同一模块的内容，考点却更综合，形式也更多变。

初中的题目大多只考察某个定向知识点，而高中，一道题目可能同时考察多本书多个板块的知识点，对学生的综合思维要求很高。

为什么有些人上了辅导补习班却没效果

    任何一个时间都是上补习班的高峰期，而很多家长把孩子送去补习班的也是想让孩子提升成绩，但结果往往不如人意，那么为什么会出现这种现象呢？来听听重庆文化课辅导培训怎么说的吧

    1.孩子玩心重，放假时间很多孩子觉得应该放松一下，不可的话没有多少人是愿意的，再加上学生期间孩子比较贪玩，就导致心思不在学习上，因此不可的效果也不明显，这个时候应该纠正孩子的心态

    2.没有选对合适的补习班，有些学生参加补习班后见不到成效，也有可能是老师的选择出了差错，很多家长都想为孩子找名校名师，但新乡文化课辅导建议大家不要盲目追求

    3.学生付出不成正比，如果参加补习班没有效果，很可能是学生自己没有努力，因为补习班其实只是一个锦上添花的作用，如果学生自己没有学习的坚定决心，那么报再好的辅导班，请再好的老师都是没有用的

    4.学生太过被动，在上课时都是被动接受老师所授的知识，没有把知识转化正自己的东西，很大一部分原因还是缺乏思考，而这也是提升不了成绩比较重要的原因

    5.基础过差，一般选择补习班的孩子，都是因为成绩不太理想，但他们却忘记了一个原因，则是孩子的基础本身就不好，而这又不是短时间能弥补回来的，而补习班老师不是针对一个学生教学，很大去顾及到每个学生的需要，这也就导致补课形成了浪费时间的局面。

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课外辅导老师浅谈二年级学生特点

心理特点

1、个性差别大：

    二年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定：

    二年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。