对中学语文辅导教学的几点思考

“活”是语文教学方法的***

    模式教学对提高中学语文辅导教学效率无疑会起到积极作用。但是一味追求，争相模仿，可能会带来“东施效颦”的不好效应。因为“活”是语文教学方法的***。那么，怎样才能“活”化语文辅导教学呢？目前应在以下几个方面作出努力：

    1、其一，教学的形式要“活”。教学是一门艺术，不同的教学内容可以有不同的教学形式；即便是相同的教学内容，风格不同的老师应教出不同的风采；而即便是同一个老师，面对不同的学生也会教出特色来。因此语文辅导教学形式是多样性的。要依据教学内容和学生实际以及教师自身的教学特点等情况，要灵活机动地采用不同的形式，比如可采用问题串联式、寻颖质理、点拨式等等。不拘一格，形式多样，从而激发课堂学习氛围。

    2、其二，教学内容要“活”。一篇阅读文章，一份月考试卷，乃至于一个单元内容，内容纷繁庞杂，知识覆盖面相当广泛。教师不可能，也没有必要对此面面俱到，而应对其大胆地取舍。“活取教学内容”，“活”讲教学内容，“活”学教学内容。

    3、其三，教学方法要“活”。教有法而无定法，所谓有法是指遵循语文教学规律，掌握和运用语文教学的一般原则和方法。所谓无定法即针对学生实际、教育对象、教学目的、教学内容及要求等不同，选择相宜的教学方法。简而言之，要灵活运用教学方法，在教学实践中，由于文本体裁不同，程度不同，决定了语文辅导教学过程会出现复杂多变的情况。因此，在教学方法的选用上，教师要根据教学需要，不拘一格，随机应变，灵活选择。

不管什么理由，课外辅导培训中孩子不喜欢的老师不要逼着他选

    如果孩子觉得老师讲的课听不进去，你要信；

    如果孩子不想跟自己的班主任上课外补习课，你要理解；

    如果孩子严重抵触补课，你就不要浪费腰包里的钱了，先做思想工作；

家长们要谨记：

    看看孩子上完课有没有笔记。

    看看孩子上完课有没有作业，并监督完成。

    别指望一周两小时能有老师妙手神医，你就可以撒手不管，买的是方法和思想，学会靠训练，训练在平时。

重庆辅导班告诉你，补习班究竟有没有用

    1.补习班其实和课外班不一样，补习可以上大班或一对一，针对不同学习阶段选择不同类型把知识漏洞补上，把成绩提上去，很多孩子在慢慢有自己的目标，比如很向往某些***，好的分数也更有利于达到这个目的

    2.有的孩子自己根本不想上补习班，家长非要强制孩子进行补习，这样不仅达不到补习的效果，还有可能造成孩子的逆叛心里，不利孩子成长。

    3.对于功课确实比较差的孩子，报补习班进行补课，是可以起到提升成绩的作用，但是也不用每科功课都补习，只要补习学的不好那科就好了，报的太多的话，孩子也容易觉得疲惫

    4.孩子的基础要打好，这样在以后的学习中才不会太过吃力，因为各科知识需要花时间去钻研，所以现在把基础打好，不但只是为了考个好初中，更是为了之后应对之后艰苦的高中学习生涯

    5.可以去补习班，但是不要去盲目的去补习，因为提升成绩关键还是在于自己，就算老师讲的再好，如果领悟不了也没有多大用处，所以要把课堂上的东西消化掉，课后再勤加练习，是没有多大问题的。