依据其个性心理特征，具体问题具体分析，如：对需求不满足型攻击行为的学生进行教育，要尽可能满足学生的合理要求，注意培养学生的自我克制能力。对实施报付型攻击行为的学生进行教育，应在肯定他人行为不正确的前提下再对攻击行为者进行教育；若遇到暂时搞不清谁是先攻击者的情况，就需要“冷却”一段时间，通过时间消除学生的逆反心理，另寻教育时机。孩子叛逆

    从心理学角度分析学生攻击行为产生的内部动因（如受挫折引起愤怒），心理活动状态（情绪易激动），行为方式（对抗、报付、迁怒等），自我评价（往往过高），个性特点（性格外乡，倔强、急躁），问题性质（属于情绪还是性格问题），以便从根本上矫正其不良行为。

    孩子表现得越来越不愿意和家长说话，回到家里把房门一锁，就是不让家长进。问孩子出了什么事情，他说不用管了，什么都不和家长去透露。孩子叛逆

    手机使用的时间越来越长，甚至手机不离身。在发现这些情况的时候，虽然孩子还没有完全达到抑郁症的程度，但是，他们的情绪肯定是处于一种不良的状态。要尽早的去调整，而不是一味的指责孩子，或者是想办法去惩罚孩子，这样都是不对的。

    学校环境影响。这点结合编者亲身经历，认为还是有一定道理的。对于常人而言，采取“适应环境”比“特立独行”的行为更为本能和安全，如果孩子在学校结交的恰好是不太爱学习的朋友，是会影响他的行为的；另外，如果老师对孩子采取“期望值过高”或者“任由其破罐破摔地发展”两种几段的态度，也会令学生望风而逃，因而讨厌上学。孩子叛逆

    青春期是孩子生理和心理都发生急剧变化的阶段，家长必须对孩子的心理特点有所了解，才能用正确的方式引导孩子。家长可以通过看书、咨询、咨询老师等方式了解孩子在青春期的心理特点，手中有了金刚钻才能揽好瓷器活，才能有针对性地搞好教育引导工作。孩子叛逆

    对待孩子的叛逆，不要一-味的去堵，要像大禹治水那样，一边堵， 另- -边疏通。如果父母一味的去打压孩子的一.切活动，那孩子很容易产生逆反心理，造成逆反心理后无论父母说的对不对孩子只会--味的去反抗。这样的话对亲子之间的感情会很不利。所以正确的做法是，你不光要告诉他这样做不对，你还要告诉他哪样做更好，在双方都满意的基础上，提出合理的解决办法。