家长该如何帮助孩子重新走进教室？

    因材施教，不看低“学困生”。学校要针对部分基础不好的学生制定“分层教学”的方案，要求老师在课堂上注意因材施教，不要看低基础薄弱的“学困生”。课后要经常与其沟通交流，课上要给他们恰当参与学习的机会，要组织教师对学生、学生对学生的帮扶小组，创造条件，鼓励“学困生”逐渐改变不良习惯，尽力打好义务阶段的知识基础。学生收到了尊重，又能轻松地学到一些知识，也就不会有厌学和弃学思想了。孩子厌学不想读书

    家庭环境影响。现实的例子里发现，这个原因是影响孩子主观意识的关键。家长管教方式的不合理，结果就是治标不治本。尤其是给孩子灌输攀比的心理，对其心理健康发展百害而无一利！为什么孩子说压力大？孩子厌学不想读书

    没有不理性的攀比何来压力一说？“望子成龙，望女成凤”的理由是站在家长的角度而言，站在孩子的立场便是不尊重孩子的个性和选择，不尊重孩子的态度和价值观。试想，以不尊重的态度能换取孩子尊重的理解吗？适得其反！

    对一些青少年来说，现代社会给予他们不断变化发展着的挑战要求他们保持学习成绩的同时还要积极地参加户外运动和活动，为生计而工作，且正确的处理和朋友，男女朋友，家人的关系。

    认为每一代人的青少年时期都是“一个承受着压力和狂风暴雨般洗礼的时期”，这一思想引导着人们去相信在青少年时期承受巨大压力是正常的或者说这只是人们由青少年向成人过渡时的一个阶段。