一般来说，十二三岁的孩子叛逆是很正常的，与父母“唱反调”，甚至“对着干”再正常不过，因为孩子已经长大了，不可能再回到过去。孩子的叛逆折射出父母在平时管教孩子的过程中，可能过于严厉、打压孩子，顺从家长的意志。其实，叛逆期的孩子就像弹簧，父母压制得越紧，他就反弹得越厉害。

    父母应分清孩子固执的程度，不同对待。如果属于父母自身错误的情况，应调整自己的教育方法。

    自我意识增强进入青春期之后，孩子的身心发育非常迅速，从行为表现到思想人格，都有着自己独立的需求，孩子变得渴望独立。当孩子与家长沟通时，会觉得自己已经长大，很多事情可以自己做决定，不想要被别人管。

    父母与孩子之间的沟通存在误区和偏差很多家长看似在与孩子沟通，其实是希望孩子能顺从自己的想法，想让孩子照着自己说的去做，却没有真正倾听孩子的想法。当孩子无法表达自己的想法时，就会放弃表达，父母不知道孩子想要什么，孩子也不愿意说，之后就无法沟通。那么，了解到这些原因后，我们应该怎么做呢？

    每个父母都会说自己的是爱孩子的，但是孩子是否能感受到你们的爱呢？“做好听、说、看、做这四个方面，运用好‘爱’这个工具，才能让孩子感受到爱"。“要像听领导说话一样听孩子说话；有话要直接和孩子说，永远不要说伤害孩子自尊心的话，不要人前教子；要充满爱意地看孩子，不盯着孩子的成绩；为孩子所做的事情要适度恰当，不要过多和过少。”

    表扬是一个使孩子建立自尊心和自信心的好工具，但是近三分一的家长却认为表扬会让孩子骄傲，“只要表扬的方式得当，就能起到很好的正面作用，包括表扬孩子的优点和即时表扬，具体步骤是：陈述事实，确认值得表扬的原因，表达高兴的心情和期望他(她)继续保持的愿望，后还要有身体接触，比如拥抱一下孩子、拍拍孩子的肩膀和拉起孩子的手等等。”

初中学生厌学怎么办呢

1、帮助孩子找到学习动机，让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲，生活中的绝大部分时间都在学习，如果，在学习中他们能够满足这些需求，自然也就不会产生厌学的情绪。

2、从行为主义的角度，如果在学习中，孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。