儿童长时间以流食或者容易咀嚼的食物为主

儿童长时间以流食或者容易咀嚼的食物为主。孩子构音协调运动以及灵活的能力与孩子平时的咀嚼习惯有很大的关系，而给孩子吃一过于精细的食物，比如流食，孩子的口腔肌肉就得不到很好的锻炼，那么孩子在两到三岁的时候 ，就很容易出现说话不清楚，语言发育迟缓的情况。儿童进食方式长时间以被动的进食为主，也就是喂饭。孩子不爱吃饭，父母总是追着喂饭，时间长了，孩子失去主动表达吃饭需求的机会，长时间处在被动状态中，会使孩子丧失语言交流的能力。

发音不清即是我们常说的“大舌头”

发音不清即是我们常说的“大舌头”，又称吐字不清、咬字不准，医学上称之为“构音障碍”。大部分构音障碍的孩子表现为发音不清，发音不准确，可根据孩子具体情况选择下列的发音训练。

发音启动：呼气时嘴张圆发“h”音的口形，然后发“a”。反复练习后可发不同长短的“h”、“a”和ha”。(2) 与上述练习相同，做发摩擦音口形，然后发元音口形“su”。(3) 当喉紧张出现嘶哑时，可做局部和放松动作，也可让孩子处在很轻松的打哈欠状态时发声，因为打哈欠时可以完全打开声门而停止声带的内收过紧。另外可以训练孩子随着“h”的音发音，是由于此音是声带外展引起的。

孩子持续发音怎么办?_育儿频道

持续发音(1) 当孩子能够正确启动发音后可进行持续发音训练。一口气尽可能长时间地发元音，用秒表记录持续发音时间，好能够达到15~20秒。(2) 由一口气发单元音逐步过渡到发两个或三个元音。

音量控制(1) 指导孩子持续发“m”音。(2) “m”音与“a”、“i”、“u”等音一起发，逐渐缩短“m”音，延长元音。(3) 朗读声母为“m”的字、词、词组、语句。目的是改善呼气和音量，通过口唇的位置变化将元音进行对比，促进元音的共鸣。

儿童语言障碍功能训练方法

语言是我们进行沟通交流对的表达方式，是人在社会上生存的重要技能之一。近年来，越来越多的孩子出现了语言发育迟缓、口吃、发音不准等其他语言障碍问题。对此，家长们都是又上火，又。针对近年来出现的儿童语言障碍问题，我们总结出了许多具体的语言矫正训练方法。功能训练。功能训练包括两种训练方式，它们分别是唇部操和舌部操。