口吃矫正是完全可以让口吃的人回归正常的语言节奏之中

对于口吃矫正我们进行了深入的研究与实践，我们的口吃矫正是完全可以让口吃的人回归正常的语言节奏之中，像正常人一样沟通交流，经过矫正后，气息与说话节奏不会再受到情绪的影响，而当获得正常的节奏后，其实心理的问题也就迎刃而解了。

其实语言障碍的心理问题广泛存在于各种类型的语言障碍人群中，不过年龄越小的孩子，心理问题就越轻，所以能够及时解决语言障碍，可以大程度避免对成长的影响，对于儿童口吃来说，如果发现孩子的口吃已经持续比较长的时间，或者已经有了明显的心理问题，或者语言环境中有其他口吃的人，就要及时向人士求助，把成长人路上的障碍提前清扫干净。

孩子在玩玩具时,这是红色,请宝贝帮妈妈找一下红色的玩具在哪里

引导是非常重要的。作为家长，应该想方设法去引导孩子去说。在这里，家长需要注意的是，当我们去表达一件事，比如说让孩子注意一个东西时，一定要让孩子的注意力转到这上面来，而不是说“宝贝，来看这是笔哦！”而此时的他正玩着他的玩具，看都不看你，这样的沟通就是无效的。

因此，如果孩子在玩玩具，他对那个玩具感兴趣，那么我们在跟孩子进行沟通时，就要从他感兴趣的那个点作为一个出发点，给他做一些引导。比如孩子在玩玩具时，家长可以说：“哇，宝贝，看一下，红色的哟，这是红色，请宝贝帮妈妈找一下红色的玩具在哪里？”当孩子从一堆玩具找到红色的，家长要及时进行肯定和鼓励。而当孩子会做“找颜色”的指令后，家长就可以换成“找形状”来进行训练。

学龄前儿童需要学习如何参加社交技能

沟通是人生存很重要的一课，它直接影响着我们与他人进行社会交往的能力。如果孩子有沟通问题，那他就没有很多机会学习社交技能。而学龄前儿童需要学习如何参加他人活动或者为自己争取机会的社交技能，例如“我能一起玩吗？”“让我的车为这个建筑运砖头，好吗？”“看看我洋娃娃的新衣服！”这些都是孩子进入社交关系的敲门砖。在孩子努力掌握技能，并产生与其他孩子一起玩的兴趣时，父母(或者其他成人)从中协调会非常有用。

感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是脑功能的神经功能。

让我们先简单理解一下感觉统合的概念：感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。也就是说，我们的孩子在成长过程中，自己的大脑发育与自己全身的眼耳口鼻手足等等互相促进发育，做出着正常反映。