远程教育的发展历程

远程教育在中国的发展经历了三代：代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；第二代是80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和大学在世界上享有盛名；90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育。1994年底，在当时国家教委的主持下，"中国教育和科研计算机网(CERNET)***工程"由清华大学等10所高校共同承建。这是国内个采用TCP/IP协议的公共计算机网。1996年清华大学王大中校长提出发展现代远程教育；1997年，湖南大学首先与湖南电信合作，建成网上大学。清华大学则在1998年推出了网上研究生进修课程。1998年9月，正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学为国家现代远程教育批试点院校。1999年制定了《关于发展现代远程教育的意见》；9月，"CERNET高速主干网建设项目"立项，目标是在2000年12月前完成CERNET高速主干网的建设，满足我国现代远程教育需求。2000年7月颁布了《教育网站和网校暂行管理办法》；同时将现代远程教育试点院校范围扩大到31所，并颁布了《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》，根据这个文件，31所试点院校具有很大的自主权：如可以自己制定招生标准并决定招多少学生，可以开设***目录之外的***，有权发放国家承认的等。2000年7月31日，31所试点高校在北京成立了"高等学校现代远程教育协作组"，以加强试点高校间的交流与合作，促进教育资源的建设与共享。2001年7月，继续扩大现代远程教育学院的试点范围，从38所院校扩至的45所。2012年，现代远程教育学院已有68所。

远程教育发展历程

1999年制定了《关于发展现代远程教育的意见》；9月，"CERNET高速主干网建设项目"立项，目标是在2000年12月前完成CERNET高速主干网的建设，满足我国现代远程教育需求。2000年7月颁布了《教育网站和网校暂行管理办法》；同时将现代远程教育试点院校范围扩大到31所，并颁布了《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》，根据这个文件，31所试点院校具有很大的自主权：如可以自己制定招生标准并决定招多少学生，可以开设***目录之外的***，有权发放国家承认的等。2000年7月31日，31所试点高校在北京成立了"高等学校现代远程教育协作组"，以加强试点高校间的交流与合作，促进教育资源的建设与共享。2001年7月，继续扩大现代远程教育学院的试点范围，从38所院校扩至的45所。2012年，现代远程教育学院已有68所。副杜占元强调，教育信息化是国家信息化建设的重要组成部分和战略重点，是教育改革发展不可或缺的支撑和推动力。各地和有关单位要明确责任、分工协作，扎实工作、共同努力，按时、按要求完成各项建设任务，务必在2013年春季开学前，把2012年实施建设的所有教学点设备配置安装到位，并在春季开学后逐步在课堂教学中使用，让教学点有资源、开齐课、开好课。同时，要统筹安排、精心部署、推进教育信息化今明两年各项重点工作，确保按时取得明显进展，使广大基层学校与师生实实在在感受到教育信息化的成效。

远程教育获得的学历国内承认吗

　济南远程教育获得的本科学历在国内可以通用，这是无需质疑的。因为各大高校也设置有远程教育课程，考生在网络学校学完所有课程后，可以获得所在学校的，当然这区别于全日制本科证书，但其一样具有法律效应。不管在哪个城市找工作，此本都可以作为有效学历凭证，学信网上可以查到相关信息。

　　从国内对济南远程教育的认可度来看，在学历含量方面自然不能和统专升本和相比，但其实远程教育有它独有的优势。如果选择了报考远程教育，首先并不能对效应期待过大，因为远程教育的侧重点旨在培养人的***技能，学习的时候应该把重点放在培养能力上，而不是考试研究理论。像研究生或是博士生就属于学术研究的类型，主要是实验理论分析。

　　济南远程教育适合普罗大众，大家在此学习的目的就是为了更好提升社会竞争力，所以实践性非常重要。至于理论知识和考生只是一个参考标准，是通过学历测试的一个过渡。总之，对于远程教育来说，你学到了什么实践类只是才。远程教育获得的学历虽然在国内的认可度不高，但其实在国外，对远程教育非常看中。

　　中国的远程教育模式本就是从国外引进，在国外无论是学习还是工作都非常看中个人能力，不会把学历作为完全的参考标准。因此国外对有远程的人也看重，当然也是因为国外模式发展相对完善，能学到的东西多，而国内远程教育有待改进。