京山武术影视学校
基础型课程设置:
语文、数学、英语、体育、美术等。教师围绕“兴趣、习惯、方法”设计课堂教学,融入生态体验,促进学生主动学习,让学生在课堂中充分发挥学习的主体作用,引导学生走向成功。
拓展型课程设置:
学校开设的社团选修课程具有实用性和前瞻性,开发多元智能,努力满足不同学生的需要。有中国功夫、围棋、儿童书法启蒙、儿童画、民族舞、足球、篮球、试听文学欣赏、民乐、钢琴、等多种精品课程供学生选择(其中钢琴为收费选修课程)。社团选修课程配备***师资队伍,根据家长需求提供考级指导、陪练等不同课程。成立的一所集小学,初中,职业高中为一体的全日制艺术体育类中等***学校。部分特色课程如下:
形体课:拥有形体舞蹈***教师队伍,教学内容融合了芭蕾、民族、古典、现代舞等各种不同舞种的基本元素,旨在起始年级学生初步体验艺术的真善美,形成由内而外的优雅气质和良好身体仪态。
视听文学欣赏课:为了弥补一二年级学生识字量少,不能自主阅读的遗憾,语文学科尝试利用现代科技手段,把中国动画作品引入课堂,让孩子们通过观赏生动有趣的动画来学习语言,积累语言,同时渗透中华传统美德的教育。
国学课:国学,是经过几千年历史长河积淀下来的文化经典,是中华民族的文化之根。,是将我们坚持多年的读书活动课程化的一个大胆的探索实践。我们希望通过这一课题的研究,形成《国学》的校本课程,摸索出一套行之有效的、古为今用的教学方法,提升学生学习国学的兴趣,认识国学的价值,从而达到“立德”、“修身”、“发蒙”、“启智”的目的,实现孩子“童蒙养正”的素质教育。社团活动课程:以课程多样性为特征,以培养学生创造性为***,以学生自主团队为主要形式,初中部开设了各种各样的社团课程有30多个。
学武改变孩子的习惯:
1、锻炼独立能力:全封闭、寄宿制、半***化管理,养成良好的行为习惯,让孩子具备良好的独立生活能力。
2、涉及各行业的校友网:在孩子同学的背后是事业有成的家庭群,涉及***乃至世界各地各行业的校友群,无疑给孩子今后的事业建立了强大的络。
3、的导师:在武术学校,教师不但是导师还是家长,一批的教师和生活指导教师与孩子朝夕相处,让孩子有一种家的感觉。
4、***的文武教育:***的文武教育和武德要求,使孩子不知不觉中重塑性格,矫正学习态度。
5、事业与教育孩子两不误:社会上一些不良现象对好奇的学生都是,一旦接触就会侵蚀学生稚嫩的心灵,寄宿我校解除了你***,家长能全身心投入工作,成就事业与教育孩子两不误。
西方民族的生活工作作风是进取、冒险、开发,带有积极的特征;中国民族的生活工作作风是自足、稳定、内守,带有稳健的特征。显然,不管是从民族心理还是生理的角度看,东西方武术技术的基本特点均与之完全吻合与一致。京山市武术影视学校选修课程:充分考虑初中学生智力差异性和兴趣多样性,以自然学科和社会学科教师为主,以学生的兴趣爱好为出发点,初中部开设了旅游、第二外语、编织基础、象棋等20余种选修课程。心理上求进取的,表现在行为上当然是力主运动;心理上求自保的,表现在行为上当然是力求稳定。倒三角型一横在肩,极高,要靠降低来求稳,便显得太费力,当然用脚步的快速移动来调节,不过;正三角型一横在臀,很低,要靠移动步法来调节,便显得太笨拙,当然用下桩求稳的方法来加固,再好不过。
所谓下桩求稳,依存、附着、卷缩于"根",表现在步型步法上,就是我们通常说的"弓、马、仆、虚",亦即弓步、马步、仆步、虚步。
少林传统武术的站桩重根,与中国农耕文明的恋土归根,某种一致并非偶然。
招式的区别不是的,甚至风格的差别也不是,中国武术诸门诸派招式不同,风格各异,但它们时的节奏是一样的。而西方武术时的节奏,便与中国武术迥然不同。不用太细心,稍加留意便可以发现和区别东西方两种武术的两种节奏。它具有强身健身、保护自己、竞技比赛、表演娱乐、交流技艺、增进友谊、陶冶情操等功能,深受广大群众的喜爱。而造成两种节奏的根本原因,正在于它们不同的步型步法。
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