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“无条件的爱”，就是我们在共读《正面教育》时所提到的温柔、有界限、善良、坚定。它能带给孩子信任、尊重和安全。但实际上很难做到这一点，因为我们需要对付两件事：威胁(母亲的习惯)和交换(父亲的习惯)。假如我们总是威胁孩子们，他们就会感到不安全。那孩子长大了，就会一辈子都在寻找安全感的。用交换的方式让孩子在任何事情上都失去乐趣。因此，要给予孩子***制的爱，我们首先要努力减少使用威胁和交换这两种手段，而且要时刻记住，事实上，孩子对我们的爱远远超过我们对孩子的爱。而且，无条件的爱并不代表溺爱。家长可以批评孩子的不良行为，但批评前要向孩子说明，这种批评其实也是出于爱。由于家长总是要和孩子们沟通，我们对孩子的爱是无条件的。当无条件的爱被破坏时，父母对孩子的管教就变得非常困难，此时我们必须重建无条件的爱。

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在《史记》中，司马迁说，西伯受困而出演《周易》，孔子受困而出演《春秋》，屈原受困而出演《离骚》，左丘失明而出演《国语》，孙膑膝骨i折而出演《孙膑兵法》，吕不韦贬迁蜀地而出演《吕览》，《吕览》流传于世，韩非在秦国被i捕，这才有了《说难》、《孤愤》，《诗经》共三百篇，多为贤士所写，多为贤士所抒写。

为了倡导读书风气，宋真宗广开读书人仕途之路，御笔亲作《劝学篇》：“富家不需买良田，书中自有千钟粟；安居不需架高楼，书中自有黄金屋；娶妻不需恨无良媒，书中自有颜如玉；出门在外不需恨无人随行，书中自有车马多如簇；男儿欲遂平生志，五经勤读。”

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可以通过两种方式阅读：有目的的阅读和自由阅读。有意识的阅读方法：1、先了解书本的框架，2、自己需要解决的问题3、研究现状如何4、这本书如何解决5、这本书中有价值的部分是什么6、有力的案例是什么7、对对方有什么好处。有目标的阅读通常是阅读自己喜欢的东西，而自由阅读则需要我们去了解一个自己不熟悉的领域，当你发现一个领域开始闪耀时，你就会跳到一个更大的领域，然后再闪耀一点，zui终，这些闪耀集中在一起，全部闪耀，整个大脑就会变成解放区。这感觉真让人感到非常愉快。免费阅读的方法是：1、找出书中的主要线索，看书是为了表达一种什么样的东西，或解决一个什么样的问题，2、了解书的写作背景3、了解书中有价值的部分，书中所提供的解决方案主要针对工具类书籍的某一方面，或者说故事是如何发生的，改变的过程是什么。四、用一个句子概括出书的价值，画龙点睛。

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选一本好书，是为了在有效率的时候获得更多的价值。本文介绍 TIPS选书原理， T (tools)工具，樊登讲的书中大多数都能提供工具性的内容，供大家学习。l (ldeas)新思想。作者能带给读者一些新的观念，新的发现，新的思想。practicability)实用，能为每个人的生活带来改变。S科学(Scientificity)它并非凭空捏造，也不是简单的归纳，它必须经过科学的检验过程。

选书的首要标准是科学。但选书又分两个角度，一个是工具角度，另一个是现实角度。工具的角度，在当前的社会中，是否存在理性，这一组方法能否被我所用，是工具是否会更新迭代，但现在能够使用，也是可以的。从现实角度来看，个人理解是这个理论或方法始终有效，具有现实意义，经得起不断论证和推论。

“建议性选择”可以理解为能给我们的生活带来新的意义，能给我们的生活带来改变、意义、行为和变化，这三者中有一种，我们可以说这本书是建议性的。

选择书籍的逻辑已经讲完，接下来就是选书的7个技巧：1、观察出版机构，好的出版机构会保护好自己的品牌，对于出书的内容可以严格挑选。看看作者的背景，建议大家选择一些学术背景比较好的书，樊登老师喜欢读大学教i授写的书，因为往往这些教i授一生都没有写过基础畅i销书，而这几本书是他一生研究的精华。看推荐人，当然推荐人也要进行筛选。看过好书的书目5、看过书后的参考书目6、看过书的内容，这本书主要解决了什么问题，有没有提供好的解决方案，论证过程是否严谨。看译与看书的印刷质量。

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她说：“我们的老师和家长总是认为去学校是一件非常不幸的事情。如果没有幼儿园的轻松氛围，小学要做各种作业，完成各种任务，肯定是很难熬过去的。

小孩子常在半夜写作业，有时写不完，为什麽？

玩儿个正经事，谁也不看谁。由于他们想着要，反正爸爸做完作业还会来布置卷子的。许多父母都是这样做的，因此孩子的家庭作业永远也完成不了。小孩的办法是「我慢慢做，做到半夜该睡觉了，爸妈永远不能再让我做了。」因此，小孩养成了拖延的习惯。

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事实上，做作业并不需要那么费力，只要调动孩子的内力，让他自己愿意成长。

使其形成“要做一个厉害的大人”的原动力，促使其驱使孩子自己完成作业，自己学习。

您有没有这样担心，孩子到了青春期，很叛i逆，该怎么教育？

对于青春期的孩子，樊老师说，你给他的建议越多，他的反应就越强烈。

此时父母应该学会的是问问题，而不是告诉孩子。

“高表现的训练”中提到了家长应该从 GROW的四个角度提出问题： G目标、 R现实、 O选择、 W愿望。在这四组问题中，孩子的思维方式可以逐渐清晰。