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所致的言语障碍：指由于引致的语言障碍。儿童一般在七岁左右言语即发育完成，可以称为获得言语，获得言语之后的听觉障碍的处理只是听力补偿问题，获得言语之前特别是婴幼儿时期的中度以上的所导致的言语障碍，不经听觉言语康复，获得言语会很困难。

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系统阻碍 儿患儿顺神经系统健身运动通道的阻隔而危害讲话，常出現构音障碍，她们对语言的体会能力比表述好很多。少年儿童左边人的大脑的病变对语言、阅读文章、撰写的危害较右边人的大脑病变危害更高，临床医学上一些左脑病变的少年儿童通常储存了原来的语言的语言能力，由于右脑替代了左脑的作用，这表明右脑具备延展性的作用。

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（三）儿童语用障碍

语言应用能力，简称语用能力，是个体在一定的语言环境下应用语言的能力。语用能力主要体现在三个方面：轮流讲话，在讲话中不断变换说话者和听者角色；说话时要表达清晰，所讲的话要让听者明白；听的时候要集中注意力，在说者词不达意时，让其知道。语用、语音和语言三者协同作用，促进人际交往中的有效沟通。

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语言交流态度障碍：这部分患者可以理解语言符号，有一定表达能力，但是有交流的态度障碍，1性格孤僻，怕人，不能与人交流，训练时要重点从交流态度上下工夫。语言发育迟缓的患儿，多数全身的运动功能也落后或有不同程度的障碍存在，因此在进行物理学疗法、作业疗法训练的同时，要配合做语言疗法的训练，对语言发育迟缓的患儿会有更大的帮助。