那些关于***的英文

　　如果说网络占据了我们生命的百分之八十的话，可能***就占据了百分之八十的百分之八十。一起来学习下关于***里的那些英文：

　　请看下面这个中英对照的版本：

　　除此之外：

　　“***”的官i方英文名称是WeChat

　　这个翻译很妙，一是WeChat还算是有些“***”音译过来的感觉，二是“***”的功能就是“we chat（我们聊天）”

　　“公众号”怎么说呢？官i方翻译是Official accounts.

　　official，官i方的；accounts，账目，账号。

　　或者外国人口语会直接说 public accounts.

　　“关注”可以说“follow”，那取消关注就是“unfollow”，微博、Twitter、facebook也都是一样。

　　“聊天记录”如果逐字翻译成chat record就太chinglish了！

　　比较地道的说法是chat history.聊天历史。

　　“备注名”官i方用的是alias [?e?li?s]，而不是nickname.

　　alias是化名的意思，而nickname译为“绰号”更为确切些。

　　“有人@我”,***给出的官i方翻译是“You were mentioned.”

　　如果想对别人说“记得@我一下”，可以说“Don't forget to notify me.”，或者“Don't forget to give me a mention.”。

　　“转发”，可以用“share”，“分享”这个词，听起来是不是比“转发”好！

指示牌外文翻译应当标准化

　　近日，有北京市民发现石景山区八大处公园内有多处指示牌的英文翻译存在明显错误。石景山区旅游委的工作人员对此解释说，这些指示牌文字在翻译成英文后，可能未经过当地外事办审核，他们将进行相关处理，避免对外国游客造成误导。

　　城市、公园、商场及景区外语指示牌闹笑话的现象，不只是北京石景山八大处公园独有，在各地很普遍，因拼凑与中文直译，这些标牌被戏称为“中式英文”。据了解，很多“中式英文指标牌”的制作，都由相关部门打包给广告公司制作，广告公司的工作人员为了节约成本和省事，大多选择翻译软件，因此闹出许多笑话。此项训练的目的在于增强学生即席口头表达的自信心，提高他们在公开场合进行即时、合理与流畅的双语表达的能力。

　　尽管对于外文标牌的翻译，也有一些制度规范，比如，指标牌翻译成外文后应当报请当地外事办审核把关，及时校正错误，确保规范，但在现实中，这一规范缺少可操作性，也不利于提高公共管理与服务的效率。

　　存在明显错误的指标牌，直接的是会让外国游客看不懂，传递错误的信息，同时，也会让外国人看低一座城市的文明水平。笔者认为，避免啼笑皆非的“中式英文”指示牌的出现，i优的选择还是推动常用指示标牌的通用化和标准化，即在国际通用的基础上，结合我国实际，按照城市设施、景区、商业服务等类别，归类整理和完善具体的指示标识、警语标识的设计，对应多种规范外文翻译，形成标准化体系，给社会提供统一的遵循。否则，我们可以想象一下，一份充斥着谬误的译稿对委托企业带来的何止是经济上的损失，一些无形的难以弥补的声誉上的损失是无法用金钱去衡量的。    

训练短期记忆是要抓住的就是这六个'honest serving men'。如果要背《新概念英语》可以拿录音带来做听写。或是一段一段地背，或是把整篇文章听完后复述整篇文章的内容。（不做笔记)。 复述时可以用英语原语复述或是把文章翻译成中文。 听的时候关键是抓主干。记住一篇文章分几个一群，一个段落里有几个层次。 信息量太多无法把细节一一记住的时候应该尽量记住全局性的信息。比如说，你听一段关于炸i弹袭i击的新闻，你如果记不住死了多少人，谁断了一条腿，你至少应该发生了炸i弹袭i击这件事情以及在这件事情造成的i大影响。2013年，西班牙时装零售商Mango公司在其法语网站上为一条金色项链做宣传时，形容它具有“奴隶风格”，激起了众怒。

顾客与翻译服务方的良好合作是提高翻译服务水平和保证翻译质量的前提，双方都应在 事前充分了解各自对对方所期待的目标。 本标准对此提出了相关要求，以更好地保证相关 方面的利益。 本标准编制出一个客观的，能协调双方利益的工作基础，籍以加强对翻译质 量的信任并消除事后可能出现的分歧。其次，翻译人员必须要对汽车行业的相关知识有着很好的了解，也要花费一番功夫来认真了解关于汽车的必要知识，只有这样才能够在翻译的过程中做到游刃有余、井井有条，能够把每一个翻译难点都***地表述出来，而不会出现词不达意或者模棱两可的情况。

翻译服务方的过程管理是保证翻译质量的有力措施，本标准中对业务接洽，翻译前的准 备、翻译、审校、编辑、检验、顾客反馈意见、文档资料的管理、责任和保密等诸方面进行 文字上的规范。要求翻译服务方加强对翻译过程中各个环节的管理，形成一个完整的质量保 证体系和服务体系。此项训练的目的在于培养学生口头表达的自信心，让他们了解什么是自如、流畅和较正式的双语口头表达。

本规范采纳了 DIN2345 中符合我国国情的表述，对自由翻译者的要求没有编入本标 准。由于口译服务与笔译服务有较大的区别，因此，本标准不包括口译服务。