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在教育现代化过程的促进下，愈来愈多的院校舍弃传统式教学方式，给课室中配置教学一体机，宣布进到信息化教学方式。

那麼，与传统式教学方式对比，教学一体机具有什么优点呢?

其一:激起学员自学能力

教学一体机能够 保证随便开展构建场景，以其多种多样的对比度，播放图片、视頻的画面质量来吸引住学员的专注力，进而合理激起学员的学习习惯，并正确引导学员井然有序的观查事情，使课堂的一些关键、难题都能够越来越更为非常容易了解。

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当机器设备解决完这种数据信号以后，也一样必须把这种模拟信号变换为脉冲信号。

这变换来变换去，是必须時间的，因此当一样的数据信号进到到不一样的机器设备以后，也很有可能会造成不一样的时间差。

自然，理论上线缆也会出现造成，但这一能够 忽略，由于这一太JB变小。

电子信号一般觉得是以超快速散播的，你那五百米的线缆针对电子信号而言，真并不是事。

大家还能够发觉相位差实际上便是时间差，但一样的时间差，放到不一样频率里边，获得的相位差又不一样了，这是由于不一样频率的周期时间不一样嘛。如今返回CPU做的实际操作上，倘若我们不对这二只音箱做解决，全频和极低音箱响声抵达你所属的部位时，响声很有可能会有什么转变？能够 明确的是，他们的相位毫无疑问不一样的，由于有时间差存有嘛，因此毫无疑问存有相位差。

但这一相位差危害了什么频率？

危害了全频音箱和极低音箱所传出的响声里，频率一样的这些响声。很显著嘛，便是底音，实际一点便是，全频音箱和极低音箱在分音器点周边的频率，由于这种频率处在二只音箱分音器的交叉式部位，因此二只音箱都是会传出这种频率。这二只音箱传出的这种频率（相互地区），由于存有相位差，因此他们累加后很有可能会提高，也很有可能减弱，或是没啥转变。

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直至1960时代的中后期，才在吉它音箱上初次出現主音量Master旋钮。设定这一旋钮的目地是：扩大前面的变大工作能力直至造成失帧，随后应用Master旋钮把整体音量减少到有效的水准。可是Master旋钮依然归属于外置变大级的范围，因此 它的主要表现并不***跟前边描述的一致（她们并并不是立即操纵音箱）。无论音量旋钮在哪个部位，减少Master旋钮都是会造成 谐波失真在一定水平上略微降低。假如你想要较大音量的清声音质，Master旋钮务必开到较大标尺10。为了更好地获得清声音质，你应该放大Master旋钮，而减少音量旋钮。