由于热敏电阻的阻值与温度的变化不是完全线性的, 所以我们是在小测温范围内进行实验的,这种在某点按泰勒级数线性设计半导体温度计的方法, 国际上地理课改正处在不断发展之中, 对它进行研究, 分析它的成功经验和教训, 对我国地理课程建设也是十分有益的。3. 4 加强对地理教学反思的研究地理教学反思是教师和学生对地理教学中的行为及结果进行审视、分析, 负温度系数热敏电阻加工


热敏电阻的制造方法，其特征在于:在上述第3 或第4 项发明的上述第4 工序中，具有在烧制的温度后的冷却过程中，在800"-' 1000 oc 暂时停止冷却、并以800--- 1000 oc 的温度保持60---600 分钟后、再开始冷却的工序。通过在内部电极形成材料中含有Cu 或Cu 的化合物，而在烧制时可使Cu 从内部电极向热敏电阻基体的除外表面附近外的几乎整体进行扩散，能够实现负特性热敏电阻的进一步低电阻化。负温度系数热敏电阻加工


根据表5'-'6 的样品.11A'-' 15A 可知:在即使于外部电极中也添加Cu 时，也可得到具有与上述相同的作用效果的负特性热敏电阻。根据表7'-'8 的样品.16'-'26 ，在烧制后的冷却过程中，通过在800'-' 1100.C 暂且停止冷却，在其温度保持60'-'600 分钟后、再开始冷却，而得到在低电阻值的电阻值误差小、另外B 常数误差或在高温放置下的经时变化小的负特性热敏电阻31 。负温度系数热敏电阻加工