1、把任课老师当陪练老师
***的一类，家长觉得既然花钱交了学费，而且对方又是老师，那陪练的事儿也应该是老师的。“上课的时候让孩子多练练呀！”这类家长总喜欢本末倒置。
陪练不是教学，钢琴教师是***给孩子系统的钢琴弹奏技巧，而陪练更注重“纠错，指导，练习”。
2、家长不管不顾，当甩手掌柜
这类家长对老师说得***的话是“老师你多关照关照，我工作太忙顾不上。”家长工作太忙，完全顾不上孩子，孩子在家练琴完全靠自觉。每次上课，家长和孩子都说练了，但是一弹奏，指法生疏，错误百出。有没有练琴，孩子能骗过家长，却骗不过老师，自欺欺人。这样的情况，孩子也是不可能学好钢琴的。
3、家长劳心劳肺，错误陪练
另一类家长，很听老师的话，回家都好好地陪练。可是，效果还是不好。
原因在于：家长并不懂音乐，她根本听不出孩子哪儿弹错了，每天就是让孩子“重头来一遍！再来一遍！”家长每天都在做“无效陪练”，而孩子也一直没有进步，错的还是错的。
?选钢琴老师要考虑这些
很多家长让小孩学钢琴都是在培训机构学的，培训机构的老师的教学经验虽然很是淳厚，但是家长如果是要小孩走钢琴这条路，那就要在选择老师上要有一定的考虑，钢琴培训，小孩学琴的方向不一样，教学内容也会不一样，每个老师的教学方式是有极大的差别，以至于各个学员的练琴方法也有所不同，但是，如果钢琴老师教的姿势是错误的，那么成了定性就很难改。为了避免一些不必要的错误发生在小孩身上，钢琴音乐培训，将从五个方面来分析对钢琴老师的选择。
1、想小孩去参加音乐***考试
早有计划让小孩走音乐***、并让小孩通过艺术特长来参加***的家长，要在小孩能在培训机构里基本学会弹琴时要给小孩换一个***的老师，这里要强调“***”这两个字，并不是所有的老师都是***级的，***级的老师大多是从15所独立艺术院校出来的，他（她）们的***比其他校系的出来的老师要强的多，它们的关系为：独立音乐学院>师范类音乐学院>综合类大学音乐系。如果是想要考入***的院校，那么小孩的***一定要符合***院系的要求，否则小孩进入***院系会发现自己的一开始就犯了不可挽回的错误，要跟上课程就有一定的困难。
2、培养小孩对音乐的兴趣爱好
有些家长并不要求小孩要如何厉害，只希望小孩能简单的弹奏和识谱能力，那么在选择老师上就不必要去选一些***的老师来教，不管是哪个学校出来的老师，教出的基本功也没多大的重要，只要小孩能轻松的学琴，同样让小孩接受钢琴的时间也不要太过早，一般在小升初时，利用暑假那段时间来学习，再给小孩报钢琴课，可以跟小孩商量一下，毕竟小孩这个年龄有了自己的判断能力，可以让小孩自己选择哪种乐器来学，钢琴培训中心，这样小孩学起来也比较容易，能主动的去学，减少家长的烦恼。
3、四五岁的小孩学琴
在这个年龄的小孩，如果让小孩学琴总会有很多的事情发生，这是就要考验老师能否妥善的安抚小孩、能否有耐心的教小孩、对小孩是否有爱心等，在教学过程中小孩总会以各种奇葩的理由来玩闹，比如“老师我为什么要学、老师这个键为什么会发声、老师我可不可以不学”等，小孩对任何事都很好奇，不能安稳的坐着弹琴，这就要需要家长考验老师能否应对这些事，同样也要留意老师的性格是否很容易情绪化。
4、让小孩读音乐学院
如果家长想让小孩读音乐学院，那么要找报读的音乐学院的老师来指导小孩，因为音乐学院的老师可以按照音乐学院招生的要求来训练学生，也能让小孩能提前适应音乐学院的教学方式，学习的时间在高中时刻，用高中的时间来去备战，有利于让小孩长时间的去理解音乐的含义，同样让小孩能有一定的时间去纠正以前弹琴的不好习惯。
学习钢琴对儿童的视觉感受，听觉感受，运动觉，记忆力，注意力及其分配和转移等诸方面能力，使儿童的智力得到***提高。学习钢琴至少能提高儿童八个方面的智力因素：①想象力②注意力③思维能力④反应能力⑤观察理解能力⑥记忆力⑦协调能力⑧组织能力。
1.丰富的想象力
想象力是一切发明创造的源泉。***近一项调查显示，美国大约6300万人会弹奏乐器，接受调查的父母中有97%的人认为，儿童受益于音乐教育而变得富有创造力和想象力。钢琴音乐是通过特有的音乐语言来塑造音乐形象，利用生动可感的音乐形象来***儿童，使其展开丰富的想象，不受约束，在钢琴上自由表现他们的创造力。
2.细致的注意力
智力智力开发的一个极为重要的内容是对注意力的训练，钢琴的学习能使人得到一种***的集中注意力大的训练。钢琴演奏要求演奏者的眼睛在看到谱上纵向的音符时，***钢琴培训班，手指应几乎同时地在对应的琴键上进行演奏，并同时注意上述十项要求。
3.严谨的立体思维能力与敏锐的反应能力
钢琴演奏中，要在每一秒钟里面同时注意并***地演绎出上述十项乐谱内容，同时考虑多达二十几个甚至几十个问题而又不能出任何差错。因此，高质量演绎一首作品，要求孩子们拥有完全立体的思维能力和敏锐的反应能力，并通过非常细心的磨练方能达到。通过钢琴的学习，儿童可以从横纵双向发展立体的思维力和敏锐的反应能力。
4.敏锐的观察能力与理解能力
习琴者要看清谱上的音高，在钢琴上找到对应的琴键，采用科学同时注意到每一个音的奏法，句法，注意双手不同节奏的配合，并表现出内在的节奏感与节奏感。孩子们必须静下心来，一丝不苟地观察乐谱，否则儿童面对的只是一堆不同音高的音符，毫无音乐可言。
5.记忆能力
演奏一首乐曲，还需要背谱，准确记住乐谱中的每个音符，节奏，指法等所有细节，并结合声态，情态，动态等乐谱上可以读到的一切，需要空间，时间的立体化记忆。
6.良好的协调能力
弹琴时通过双手的配合，很好地开发了双手的协调能力，特别是对左手的训练，无疑开发了孩子的右脑，使儿童的左右脑得到了平衡的发展，再通过双脚对三个踏板的极为细腻的控制，进一步锻炼了儿童双手双脚密切配合协调的能力。
7.接触的控制能力和组织能力
弹琴时需要专心致志，在把握乐曲整体节奏方面，心中就像一个'钟'在平衡地摆动着控制着一切。这样坚持不懈地要求自己，能提高内心的控制能力。
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