一、生活习惯及能力生活习惯及能力
1.有良好的作息时间，晚上9点前入睡，早上7点左右起床。
2.能够自己整理书包，幼小衔接暑假培训，认识自己的物品，知道自己上学需要带些什么。
3.不怕生人，在新的环境里能够很快适应，对新的集体生活充满向往。
二、学习习惯
1.能够自主安排自己的学习、游戏等时间，不需要爸爸妈妈时刻在边上监督。
2.具有比较好的倾听能力，在别人说话的时候能够静下来听，不随便插嘴。
3.熟悉学校学习的一些规则，比如上课要专心听讲，不可以随便打断老师讲话，红谷滩幼小衔接，更不能随意走动。
三、知识储备
认识一些字，能够熟练写下自己的名字。
法国：三点加强幼小衔接
为使幼儿教育与小学教育既体现出合理的层次性，又体现出它们之间良好的过渡性，幼小衔接课程，法国陆续颁发三案中有关条文均提出加强幼小衔接。其具体措施如下：
1.增加男性教师。
心理学家和教育学家的研究表明，幼儿园教师单一由女性担任，对幼儿心理健康发展不利，因此提倡男性担任幼儿园教师。
2.科学划分母育学校和小学的学习阶段。
把学前儿童和小学儿童分为三个阶段：阶段为'前学习期'，包括母育学校2、3、4岁的儿童；第二阶段为'基础学习期'，包括母育学校5岁儿童和小学前两年级的儿童；第三阶段为'巩固期'，幼小衔接数学，包括小学***三个年级的儿童。把儿童按年龄分为三个阶段的目的是为了防止儿童重复学习。使学前阶段与小学老师每周要用一个小时来探讨每个阶段儿童应达到的实际水平，并确定每个学生达到该水平具备的条件。
3.合并母育学校与小学的监督视导工作。
4.母育学校教师与初等教育教师接受同样的培训也是法国幼小衔接的一个有效措施。
数与计数、数学计算、空间图形、逻辑训练 数与计数：数的比较、10以内分解组成、群数、50以内的按数取物。 数学计算：20以内加减法（含混合运算、连加连减）、百以内整十加减法、学习列横式、竖式。 空间与图形：认识几何图形、图形推理、等分、辨别空间、认识空间方位、认识时间。 逻辑训练：认识钱币，运用算式解决简单问题，看算式编写简单应用题。
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