涵盖16项认知因子，考查大脑认知能力

系统涵盖注意力、记忆力、感知觉、思维能力、认知灵活性、反应时6大***认知能力，可对注意集中性、注意分配、注意稳定性、空间知觉、短时记忆、问题解决等16项因子进行逐一评价，***分析，考查。

涵盖评估、训练两大系统，科学考查能力变化

根据能力提升规律，认知，创立测试-反馈-训练-复测的认知能力提升模式。科学区分能力评估与训练环节，有效避免因重复练习和无关干扰因素对测试结果造成的影响，确保评估的准确性和训练的有效性。

涵盖评估、训练两大系统，科学考查能力变化

根据能力提升规律，创立测试-反馈-训练-复测的认知能力提升模式。科学区分能力评估与训练环节，有效避免因重复练习和无关干扰因素对测试结果造成的影响，确保评估的准确性和训练的有效性。

个性化的课程推荐 训练更具针对性

根据个体测试结果，确定训练重点，并设置有针对性的训练方案，克服以往训练中，内容单一以及与个体实际水平不匹配的难点，训练过程更加***化、***化。

内容详实***的报告，全了解认知能力

系统不仅自动生成内容详实的评估报告，内容包含基本信息、当前成绩、在群体中的相对位置、具体作答情况、结果说明和建议等。同时可记录历次测试成绩，并自动生成能力变化曲线图，便于更加直观形象的看到训练效果。

配套辅助方案  双效保障训练效果

1、内置***教学方案，方案根据加德纳多元智能理论编制，是学校心理辅导课标准化的解决方案。理论实践的双效结合，更能有效促进训练效果的稳定保持。

2、基于脑波与声学原理开发的α脑波音视频，能够有效激发大脑潜能，使得特定的心智机能得以充分发展，进一步开发注意力、记忆力、思维能力，提升创造力。

心理健康是指一种良好的心理或者精神状态。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为心理健康教育。从心理教师的职责来看，首要的当然是要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，认知康复训练方法，做好心理健康教育，才能够地提高学生的心理素质促进学展。

心理健康教育开展的重要意义

  心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。确定心理健康教育的总目标是：提高体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

作业疗法是应用有目的的、经过选择的作业活动，对身体、精神、发育有功能障碍者或残疾以致不同程度丧失生活自理能力和职业劳动能力的患者进行训练，使其生活、学习、工作能力得以提高、并使其能重返社会的方法。

作业疗法是促使小儿脑性瘫痪康复的重要的手段之一。

作业疗法的目的：

  1、维持现有功能，大限度地发挥残存的功能。

 2、提高日常生活活动和自理能力。

 3、促进上肢和手的功能，提高精细运动功能。

 4、改善认知功能，促进情绪和社会性的发育，为回归社会做准备。

 5、为患者设计及制作与日常生活活动相关的各种辅助用具。

 6、提供患儿入学前的工作功能训练和患者职业前技能训练。

 7、强化患者的自信心，辅助心里训练。

上肢认知评估系统实用型评定软件认知

四、功能描述：上肢与认知整合训练系统是一款智能化的评估训练系统，为有上肢功能障碍的患者，提供上肢扭力评估和力量变化曲线及实时生物反馈，重复进行任务导向性的虚拟情景互动训练，增加肌力、肌耐力、关节活动度、手指灵敏度，重塑大脑神经通路，进而获得上肢功能重塑，回归日常生活。并可输出临床报告，对报告加以分析，方便医护人员对***的恢复状况进行评估，制定方案。

五、适用范围：本系统适用于神经系统引起的轻度感认知障碍患者、脑血管意外引起的肢体功能障碍患者、骨疾病引起的肢体异常障碍患者、整手术导致的功能障碍患者等以上下肢肢体功能障碍为主的患者，还可以运用于记忆力、注意力、手眼配合等有障碍的患者。

关于老年人评估，做养老的您一定要了解这些知识！

老年护理评估要点

前言：因老年人在生理、心里、社会等方面有着与成年人不同的特点，对老年人做健康综合评估时，不但要重视身体的评估，而且还要反映老年人心里、社会、文化、经济等情况，因此评估重点应在年龄、危险因素、日常生活能力、心理、家庭和社会情况上。在收集老年人时，应根据老年人的特点，语言认知康复系统泽普，做到细心观察，耐心倾听，反复询问，有效沟通，为分析判断老年人的综合健康状况提供***、准确的信息依据。

目的

获得老年人躯体健康、生理功能、生活质量、认知功能、心理社会健康等方面信息。

制订或安排、护理、康复等相关计划，恢复健康或维持目前的健康状况。

内容

老年综合评估强调从社会、经济、精神、躯体及自理能力等多个维度测量老年人综合健康水平。同时，也强调老年人的躯体健康、精神健康与社会经济状况三者之间的密切关系，从而克服了传统评估的单一性和局限性。对老年人健康功能进行综合评估，可以较***深入地反映老年综合评估的目的，包括医学评估（疾病）、躯体健康评估、心理社会健康评估、生理功能评估、生活质量评估、认知功能评估。

原则

上肢认知评估系统实用型评定软件认知

ZEPU-PD系列语言评估与康复训练系统的主要功能及特色

老年人自理能力评估为动态评估。本规范将老年人自理能力评估分为首评估、持续评估和复核评估。

a)   首评估是对入住社会福利机构的老年人进行的第次评估，首评估主要判断老年人是否符合入住条件及其自理能力等级。

b)   持续评估是继次评估之后进行的再评估。主要适用于以下情况：

1)   首评估后，身体若无特殊变化，每6个月应定期评估一次。

2)   首评估后，老年人健康状况出现明显变化，对首评估结果有明显影响的，应对其进行再评估。

c)   复核评估是因对评估过程或评估结果有异议，依据相关方的申请，由机构组织的对评估行为和评估结论进行评判分析的服务过程。复核评估为***终评估。

复核评估应按照以下要求进行：

1)   复核评估应当在评估结束之日起3日内提出。对评估结果有异议但未在限期内提出复核评估申请的，原评估结果生效。

2)   复核评估应当由另外的评估员进行评估。

6.2　评估内容主要包括收集基本信息、评估自理能力。

6.3　自理能力评估分为四个部分：即日常生活评估、精神状态评估、感知觉与沟通评估、社会参与评估。

7.评估的实施

7.1　老年人自理能力评估由机构自主进行，也可依评估对象本人或其亲属的申请进行。

7.2　评估前，评估人员应备好评估材料并与评估对象约定评估时间、地点，通知注意事项。

7.3　评估时，应由2名评估员一起进行。

7.4　评估遵照以下方法进行：

1)   评估员通过询问评估对象或其照顾者，认知障碍康复训练，填写评估档案中“评估对象基本信息表”，收集评估对象相关的复印件。

2)   评估员按照“老年人能力评估表”进行逐项评估，填写每个项目的评分，并确定各一级指标的分级，填写在“老年人能力评估表”中。

3)   评估员根据4个一级指标的分级，***终确定老年人能力等级，填写在“老年人能力评估报告”中，由评估员和评估对象进行确认，并签名。

4)   对评估结果有异议的，评估员应当在档案首页备注处注明，并告知评估对象可提出复核评估。

7.5　评估对象为失智、失能等限制民事行为能力人或无民事行为能力人，应通知其监护人或近亲属陪同评估。

7.6　对于没有监护人或近亲属，又不能表达或不能正确表达意思的评估对象，评估员可结合其年龄、身体健康状况及认知能力等综合因素做出判断，直接确定其自理能力等级。

7.7　评估员应严格按照本规范的要求进行评估，评估宜以问答和实际演示相结合的方式进行，并做好特别事项的记载。

7.8　评估结束后，由评估员给出初步评估结果，提交机构进行复核。

7.9　有以下情况出现时，机构应启动复核评估：

1) 评估结果存在争议的；

2) 评估员违规操作影响评估结果的；

3) 存在其它导致评估结果不准确事实的。

8.评估指标

8.1　评估对象基本信息

本规范收集评估对象以下个人基本信息：

1) 了解评估对象基本信息，包括姓名、性别、出生日期、民族、文化程度、号码、曾从事职业、婚姻状况、***信仰、

2) 收集评估对象复印件、簿个人信息页复印件、法定监护人身复印件。

3) 调查了解评估对象医费用支付方式。

8.2　自理能力评估指标

8.2.1　老年人自理能力评估共设4个一级指标，包括日常生活活动、精神状态、感知觉与沟通、社会参与。一级指标下设22个二级指标（见表1）。

8.2.2　日常生活活动包括10个二级指标，精神状态包括3个二级指标，感知觉与沟通包括4个二级指标，社会参与包括5个二级指标（各项指标的评分标准参见附录老年人自理能力评估档案中“老年人自理能力评估表”）。